“咚咚”，伴随着一阵轻快的脚步声，我怀着激动地心情走进了四班的教室，看着眼前这一个个稚嫩而又陌生的面孔，仿佛梦在前方，我知道在接下来的这段时间里，我们之间一定能摩擦出不一样的火花。
“铃—铃—铃”，美好的午觉被突如其来的一阵手机铃声打破了，“又到了该去上课的时间了”，这是我来到这个学校的第三个星期了，换句话说，我和这些“小恶魔”们的战斗已经持续了三个星期了。曾经梦想的有多么美妙，现实就有多么残酷，我原以为我所带的学生们会是一群聪明伶俐的乖宝宝，但没想到会是一个个八卦、捣乱的“小恶魔”。可以说是让我哭笑不得。
回想起第一天来到学校时，当我带着书走进教室门口的时候，迎面而来的是一个个好奇的目光，对我来说这是正常的，这个年龄段的孩子不都是带着点“八卦”的气质吗，但令我没想到的是当我介绍完自己后，他们提出的第一个问题竟然是我有女朋友了吗？这令我哭笑不得，而我则较为圆滑地回应说这不方便透露，这反而引起了他们的窃窃私语，有学生甚至说了句“大龄单身狗”，这搞得我是欲哭无泪，我知道自己碰上了老教师口中的“铁板子”了。
从此，嘶吼和苦笑成了我的常态，作业与听写成了我维持老师“尊严”的唯一武器，课堂仿佛成了战场，我们在你来我往中互相试探着彼此······
虽说学生们的“攻势”猛烈，但在这场“战役中”中最先打开突破口的那个人却是我，因为上级安排的家访任务，让我得以有了和孩子家长直接面对面的了解机会，虽然心里有些忐忑，但是这无疑让我又有了一个可以“对付”孩子们的底牌，不论是在什么时候，家访永远都是孩子们心中永远的“梦魇”，那些表现较差的孩子，在家访之后少不了要挨父母一顿“亲情”教育。以此为契机，我根据安排的名单，在课上便对这几名孩子进行重点“照顾”，这几名学生大部分都是班级捣蛋的“代表”，几次提问的效果都不理想，这也加深了我想借“家访”之机会来好好修理他们的念头。
在准备了一段时间后，我开始陆续就这几名同学的家庭情况开展家访，我首先先去了几名表现比较良好的同学家里，家长除了比较诧异我的年龄外，其他都比较顺利，陆续开展了几家后，我的信心也是越来越足，但是当我走到那几名表现比较差的学生的家里的时候，我的想法渐渐开始变得不一样了。之前家访来迎接我的大多数是孩子的父亲或母亲，但在这之后多为头发斑白的老人或者学生的哥哥、姐姐，让我印象最深的是一个上课经常说话的小男孩，他的家里只有他和他的哥哥，他的哥哥平时工作回来的也比较晚，因此放学后他一般都是到附近的一个托管去学习，等哥哥回来后再回家，和他们一块住的还有他们的母亲，但工作时间常常不固定，有时到很晚才回来，这个男孩在很小时父母便离异了，由母亲独自带着他们两个。从这方面看，他平时的一些行为就不难理解了，在这样一个缺少父爱的家庭里，他平时的很多行为实际上就是为了引起你的注意，他希望有人能看到他！
回去后，我趴在床上，回想起曾经的往事，内心久久不能平复······
第二天当我再次回到那个熟悉的讲台前时，回首望去之前的那几个“皮”孩子，我知道他们的小动作少了，而我对他们的吼声也少了，当我们再看向彼此时，眼中倒映的都是彼此的影子······
