2025年7月4日，肥光社区党群服务中心活动室内传来阵阵惊叹声。教育学院“薪火传乡韵，师苑‘育’童心”志愿服务队教师徐锦瑶正带领孩子们通过趣味实验探索科学奥秘。
课堂伊始，激光射线在透明油瓶中形成的光路瞬间吸引了孩子们的注意。“这和阳光穿过树叶的景象一样！”教师徐锦瑶以丁达尔效应为引，巧妙揭开科学探索的序幕，随后，用“操场密度”演示和“橡皮沉浮”实验，让抽象的密度概念变得直观可感。当大小不同的橡皮先后被投入水中，均沉入水底时，教师徐锦瑶引导孩子们发现规律：“物体的沉浮与轻重无关，关键在于密度——密度大于水下沉，小于水则上浮。”
妙趣实验“拆”奥秘
为帮助学生理解“密度是物质固有属性”这一难点，课堂进入实验探究环节。孩子们在教师们的引导下，以小组为单位进行实验、观察与讨论，亲身探索密度的奥秘，眼中闪烁着好奇与惊喜。在“神奇彩虹雨”实验中，色素在水中缓缓落下，形成绚丽的彩虹雨。“火山爆发”实验更是将课堂推向高潮：随着泡腾片加入，烧杯中的溶液瞬间沸腾，在红、粉、橙等色彩间变幻喷涌。孩子们全神贯注地观察着这奇妙的“喷发”过程，唯恐错过任何细节，教室里惊叹声此起彼伏。
指尖实践“种”科学
“科学并非遥不可及，就在我们身边。”教师徐锦瑶表示，课程通过“观察—质疑—实验—总结”的教学设计，将抽象概念转化为可视、可感的体验。孩子们以小组形式开展实验观察和讨论，在动手实践中理解“密度是物质固有属性”的科学原理。
据悉，本次课程是教育学院“三下乡”重点团队科技创新系列活动之一。通过沉浸式、趣味化的实验教学，不仅让城乡儿童共享优质教育资源，更在孩子们心中播下科学探索的种子。活动负责人表示，未来将持续开展“接地气、有温度、启心智”的科学课程，助力青少年科学素养提升。
撰稿人：徐锦瑶
