2025年7月9日，湖南第一师范学院“数映红途”乡村振兴促进团教学组成员邹烨老师围绕“图形的相似（1）”主题，开展了一场系统且生动的数学教学活动，为学生们深入解析了相似图形的核心概念与应用原理。
本次授课以生活实例为切入点，邹烨老师提出“李杰同学需不同尺寸相片，照相师傅仅用一张底片即可满足需求”的问题，引发学生对图形变换规律的思考，自然过渡至本节课程核心内容，有效激发了学生的探究兴趣。
在知识探究环节，邹烨老师采用“温故知新”的教学策略，先引导学生回顾全等形的定义与性质——能完全重合的图形为全等形，其对应边、对应角均相等，为相似图形的学习搭建了认知桥梁。随后，邹烨老师通过展示五星红旗、中国地图等实例图片，组织学生观察分析，发现此类图形“形状相同、大小不同”的共同特征，进而明确相似图形的定义：形状相同的图形叫做相似图形。
课程中，邹烨老师引导学生探究相似图形内在联系，通过案例对比归纳出“相似图形可经放大或缩小得到，仅关注形状一致”的核心特征，并结合平面镜与哈哈镜成像差异，明确“形状改变则不相似”的要点。 典例解析环节，她阐明全等图形是特殊的相似图形，且相似图形具有传递性，帮助学生构建知识框架。
课堂练习通过多维度习题检验学习效果，针对问题细致讲解，强化学生对“形状一致性”原则的认知。最后，邹烨老师梳理总结核心知识点，助力学生形成完整知识体系。
此次教学是“数映红途”乡村振兴促进团教育帮扶古丈县民族中学的具体实践，有效提升了学生的数学思维与应用能力。
