临风筑梦支教队第三天纪实
今天是支教的第三天，我们再一次来到长南小区，三天的往返让我对这里的一砖一瓦渐渐熟悉起来。在我们之前，许多小朋友便早早来到了教室，清晨的第一缕阳光照了进来。
上午，张烨垒老师第一次站上了讲台为孩子们教授地理课。尽管大部分孩子们都没曾学过地理知识，但在这堂充满趣味性的课中，小朋友们都积极地参与张老师的问答。令我出乎意料的是，有相当一部分小朋友能够比较准确地回答课上所提出的问题，比如“雨是如何形成的?”。他们站起身来侃侃而谈，虽然并非句句在理，但他们敢于尝试的勇气值得我们称赞。
在接下来的气象科普课中，我在对原课程模式作了调整，将更多的互动、问答和视频展示加入到了课程中。随着课程趣味性的增加，小朋友们大多愿意将注意力集中到课程中来。孩子们的主动性和参与感明显上升，尤其是在画天气现象标识的环节中，孩子们争先恐后地举手，在黑板上向大家展示着自己的杰作。
在课间，有小朋友提出自己想当课代表的意愿，于是我们便组织了课代表的竞选，小朋友们依次竞选了生物课和文学课的课代表。随后，一位小女孩走到我的身边，说“老师，我想当你的课代表”，我顿时感到欣喜，随即答应了她的请求。这位小女孩曾经常找我问问题，不仅是科学问题还有我们在学校的生活，每当我为她解答，我们都会相视而笑。她也表现出过小孩子的苦恼，比如练习舞蹈的不顺和妈妈的责怪，我则是尽自己最大努力为她减轻烦恼，“生活总有不顺利”，“妈妈也是希望你变得更好”。希望她们能互相理解，她能够快乐成长。这一刻，我此行的意义便逐渐显露。
两节科学课落下帷幕，刘洋老师带大家遨游在文字的海洋中。由于孩子们的年龄差距较大，在这堂阅读课中，他便安排年纪较小的孩子阅读课外书，年纪较大的孩子阅读他提前准备的资料。在阅读资料中的历史事件这个过程中，我相信孩子们能感受到尊重客观规律的重要性，在科学家与商业家协作发现并推广青霉素的过程中体会取长补短、团结协作的重要性。
下午归来，孩子们仍充满着活力与朝气。张悦老师在这堂生物课上以探究淀粉在口腔中的消化为载体，用铺垫和提示一步步引导孩子们设计实验，体会每一个条件设置的意义和用途，最后也可以主动观察实验现象，得出实验结论。这堂实验启蒙课在一定程度上能够培养孩子们的实验思维。
在最后一堂美文鉴赏课上，郝思羽老师带大家走进了汪国真的《我喜欢出发》。在这个过程中，小朋友们互相帮助、互相鼓励、请教老师，完成了阅读与鉴赏。而在面对老师提出来的问题时，孩子们表现出了出色的理解能力。他们的天真与童趣也丰富了。我们对这篇文章的认识和理解。课后，还有小朋友追问老师有关文章的问题，在互相探讨的过程中，他们展现出的好学之心令人欣慰。
课程结束后，我在和其他队员们的交流中发现我们普遍将课程的难度设置得过高，内容过于复杂。经过改进与提升，我相信在接下来的课程中我们能让小朋友们在轻松愉悦的氛围下享受过程并且学有所得，拓展视野。
