《魏书生谈语文教学》是著名教育家魏书生先生多年教育成果的全面展示和对多年执教经验的系统总结。魏书生将语文教学分为三个篇章分别为人生观、育人观与实践，教学观与实践。读了魏书生先生的这本书对我做人，育人，教学都有着非常重要的作用。
一、保持平常心，做好平常事，更新旧观念
在魏书生先生提出的人生观中，告诉我们要对任何事情保持一颗平常心，用平常心去对待，不要急躁，改变自己浮躁，不稳定的情绪。作为一名教师更要控制好自己的情绪，不能以为教学压力大就去生气抱怨，容易把负面情绪带到课堂上，甚至带给学生负面情绪。要做到“敬业乐业，提高素质，超越自我”。我觉得魏书生先生说的非常正确，如果一名语文老师连自己的情绪都很难控制住，并将负面情绪带给学生，学生就容易对老师产生逆反心理，对课堂提不起兴趣。而我们知道“兴趣是最好的老师”，学生失去了兴趣，也就对语文课堂失去了兴趣，也就对语文失去了兴趣，我们又如何让学生体会到语文课堂的美呢？所以作为一名教师需要有良好的心态，保持一颗平常心。
魏书生先生在书中告诉我们:“人啊！要实现自己的价值，就努力地一件接一件地做实实在在的事情，做的事情越多，人生价值就越大，不要用太多世俗的标准去衡量自身的价值，不要过多关注报酬。”干一行就要爱一行，教师需要有着很强的责任感，严格自律做好平常事才能精益求精。
语文教学不能拘泥于前人所总结的经验方法里，教师要因材施教，更新旧的观念，不能将教学依附于传统的教学框架之中。我高中时的一位老师就是依附于教辅书，上新课的时候就捧着教辅书去念，甚至都没有读全，这也使学生对老师的专业性打了很大的问号。所以，在教师教学的过程中一定要创新，要备教材，备学生，切不可偷懒拿别人的教学设计来进行授课。
二、学会因材施教，培养道德观念，提高思想觉悟
在育人篇中，魏书生先生指出教书必须育人：“我们应该培养爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物的人。我们应该培育有科学精神和献身精神的人。我们应该培育有理想、有道德、守纪律、有文化的一代新人。同时。我觉得还应该培养学生从自己、从身边、从眼前、从小事做起的精神。”他指出育人于讲读课之中，于写日记之中，于作文之中，于课外阅读之中。新之课标教学也强调“育人为本”，在课堂教学中，实现“育人”，需要充分发挥教师对学生的教育功能，需要充分发挥课程内容对学生的滋养功能，需要充分激发学生自身的主体发展动能，而且这三个方面内在交互，缺一不可。在写作过程中，教师要引导学生通过写作来分析自己，分析社会，在分析的过程中学会拥有自己的思想，提升自己的思想境界，能够判断是非对错是非常重要的。
三、积累教学经验，结合教法之长，探索教学方法
在教学篇中，魏书生先生提出“六步教学法”，即定向，自学，讨论，答疑，自测，自结。定向就是确定课堂重点。自学就是学生按照课堂重点来自己探索，教师收集疑难问题来进行指导。讨论就是不能解决的问题让全班同学共同探讨，教师适当给学生提示。答疑是教师在学生自学，讨论的基础上，适当讲解教学重难点，对尚未解决的问题进行解答。自测就是学生根据“定向”的重难点自拟题目来自答自评。学生可以巩固所学知识，进而更加灵活运用所学知识。自结就是学生自我总结本堂课的收获，教师根据考察结果进行调整。这种方法既提高了学生的学习兴趣，把课堂还给学生，又可以使学生对知识记忆深刻，教师也对其内容进行总结与提升，这大大提升了课堂效率，比教师一个人在讲台上演独角戏好得多。魏书生先生还提出了“课堂激趣十法”即组织教学，设计导语，设计板书，注意教态，说话声音的变化，引导想象，引导学生进入情境中，请学生猜老师的想法，适当用一些班级用语，请学生说，读，写。这些做法给了我很多的启示。这些是魏先生用这么多的教学经验来形成的自己的教学方法，而我们也应该在教学的过程中，结合百家教学之长，结合自己的教学风格来形成属于自己的教学方法，这就需要我们积累教学经验，结合教法之长，去探索教学方法。
未来，我将不断积累经验，不断探索提升，踏入新的语文教学之旅，不断学习，不断体会，成为一个富有责任感的语文教师。
