山东学子三下乡：筑起留守儿童健康成长的心灵阶梯

山东学子三下乡：筑起留守儿童健康成长的心灵阶梯
     中国青年网日照7月7日电（通讯员 赵一帆） 随着城市化建设的加快，留守儿童问题逐渐成为一个突出的社会问题。在成长发育的关键时期，留守儿童缺少父母在价值观念上的引导和帮助，极易产生心理认知方面的异常。旨在助力“留守儿童关爱工程”建设，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，提高留守儿童综合素质，7月5日，曲阜师范大学翻译学院“译心守望·情暖童心”实践队立足于山东省诸城市林家村镇教育实际和留守儿童成长需要，发挥专业、人才等优势，采取心理游戏等活动形式，聚焦在实践层面扎实推进对农村留守儿童的心理健康教育工作。
实践前期，根据走访调研等相关活动数据，实践队员为留守儿童建立了个人档案，进行动态管理机制。预先通过联系街坊邻居了解孩子们的心理健康情况，为心理游戏的设置和进行奠定了良好的背景基础。此外，实践队员围绕心理游戏开展的试点阵地进行了积极讨论。在村委会的建议下，最终选定在林家村小学操场开展心理游戏活动。在心理游戏的角色分工方面，除了各实践队员作为孩子们游戏活动的引导者，学校教职工主动提出担任孩子们的“代理家长”，这为活动开展形式提供了更多的可能性。实践队员的充足准备得到了村委会和村镇居民的一致认可。
在实践队员的组织下，孩子们有秩序地来到学校操场。经过实践负责人和“代理家长”的动员，孩子们自觉站好方队，听从引导者对游戏规则的讲解，并积极提问相关游戏事项。伴随着欢笑声，“盲行”、“抓尾巴”、“大风吹”、“同舟共济”、“情有千千结”等游戏在操场上得以开展。这些游戏目的在于缓解孩子们的心理压力，疏松不良情感，提升综合素质。在团队游戏中，孩子们体验到了友情与合作的力量，这同时促使他们在交往中认识自我，接纳自我，增强自信，信任他人。接着，实践队员开展“心灵沟通”游戏，他们首先让孩子们结伴组队，互相分享自己与父母的美好回忆，坦白诉说对他们的真挚感情。实践队员作为倾听者和开导者，被分散到孩子们的队伍中去。有时指引与开导固然重要，但孩子们缺少的可能更是坦白的机会，在这一点上，有相似经历的孩子总能达到心灵上的共鸣。在最后一个环节，实践队员通过事前准备的孩子们的个人档案，开展“亲情电话”活动。之前的诉说活动使他们的情感表达更加直白，父母与孩子的心在此刻无比贴近。
实践后期，孩子们的情绪基本稳定，并且积极参与“捡拾垃圾环保小游戏”。环保意识在当今社会至关重要，对孩子们环保观念的培养也要从小抓起。孩子们都积极做出保证“知道了打扫卫生的辛苦，以后再也不会乱丢垃圾了！”每个孩子童稚的笑脸都被记录在镜头下，雀跃的气氛感染众人。实践队员收集完孩子们捡拾到的垃圾后，开始为孩子们颁发游戏奖励。每个孩子的积极表现都得到了肯定，“这是属于最勇敢小朋友的本子。”“这支笔是最活跃小朋友的象征。”拿着属于自己的奖品，孩子们有序站队回家，互相分享着自己今天的感受。
    “我家的孩子有点孤僻，从小离开父母，和爷爷奶奶一起生活，也不喜欢和别的孩子一起玩。今天的社会实践真的是很好，谢谢你们！”“我们家的条件不太好，孩子也有点叛逆，今天可算是开心了！”孩子们的家人一一对实践队员表示着认可和感谢。留守儿童心理健康问题的原因主要是家庭监管的缺位和亲情的缺失，但丰富多彩心理小游戏的开展，不仅带给了他们无拘无束的快乐，还使他们在轻松快乐的氛围中进行了自我反思，感悟，收获与成长。
本次社会实践活动的意义在于关爱留守儿童的成长，为建设稳定和谐的社会贡献大学生的青春力量。留守儿童弱势群体是社会快速发展的直接后果，社会各界理应采取更多有力的措施来保证他们的健康成长。祖国的栋梁之才也同样源于他们，关怀这些有着独特成长环境和经历的孩子们，是广大社会人士的共同责任。