自媒体时代高校大学生德育工作的转变策略

随着科学技术的不断发展，信息技术水平得到了不断的提升，自媒体时代的到来，使高校大学生在学习、生活、娱乐等方面有了更多的选择。但是，自媒体时代也给高校大学生德育工作带来了挑战。因此，如何利用好自媒体平台，创新高校德育工作模式是当前高校需要解决的主要问题。

自媒体时代的到来，使大学生获取信息的方式更加便捷，信息获取更加高效，但同时也增加了大学生辨别信息的难度。因此，高校德育工作者应加大网络道德教育力度，通过对大学生开展网络道德教育，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。高校可以通过开设网络道德课程、开展网络道德知识竞赛等形式加强对大学生网络道德的教育力度。此外，高校还应通过鼓励学生参与志愿服务活动、建设“志愿者之家”等形式培养学生的网络道德意识和行为能力。在此基础上，还可以通过建立完善的网络道德规范来约束大学生的网络行为。具体来说，就是要加强大学生网络行为的立法工作，在网络立法中明确网络行为的内容，规范大学生的网络行为。另外，还应完善大学生网络行为的规范，将传统道德规范与网络道德规范相结合，以适应自媒体时代的需求。

随着信息技术的不断发展，自媒体对当代大学生的影响越来越大。在自媒体时代背景下，如何有效利用自媒体提高高校德育工作效率成为高校德育工作者应该关注的问题。高校德育工作者应充分利用自媒体平台开展思想政治教育工作，努力提高大学生在思想政治教育过程中的参与度。

首先，高校应加强对大学生网络媒介素养教育，组织大学生积极参与到网络信息的收集、筛选、交流和反馈中，充分发挥学生在网络媒介中的主体地位，并鼓励其发挥主观能动性，使其成为网络媒介信息的制造者、传播者和评价者。其次，高校要建立一套完善的网络管理机制，及时发布与大学生思想品德教育相关的信息，并针对学生出现的网络不良行为进行及时干预和引导，同时还要对大学生在网络媒介上发布的不良信息进行甄别和处理。最后，高校还要引导大学生树立正确的价值观、人生观和世界观，增强其抵制不良信息影响的能力。通过这三方面的工作，可以进一步优化高校学生德育工作环境，提高学生德育工作效率。

随着计算机网络技术的发展，网络媒介已经成为大学生日常生活中不可缺少的一部分，学生在网络媒介中获取知识、信息、经验、技能和态度等，都会影响到学生的思想和行为。因此，高校应加强对大学生网络媒介素养教育，引导学生正确认识网络媒介的作用，并合理使用网络媒介。首先，高校应提高对大学生网络媒介素养教育的重视程度。目前，虽然高校已经开设了相关的课程，但是并没有得到学生的普遍认同，因此高校应加大对大学生网络媒介素养教育的重视程度，并将其列入到思想政治教育课程体系中。

高校网络德育工作者的素质高低直接影响到高校德育工作的成败，所以加强网络德育工作者队伍建设是势在必行的。首先，高校应加强对网络德育工作人员的专业培训，提高他们的网络知识水平和运用网络技术进行德育工作的能力。其次，高校应该建设一支高素质、专业化的网络队伍。只有这样，才能提高高校在自媒体时代对大学生进行德育教育的有效性。再次，高校应该建立一套完善的激励机制和考核制度，将对大学生进行德育工作作为衡量教师绩效和奖励机制的重要依据，激发教师工作积极性、主动性和创造性，提高教师工作效率。

自媒体时代下，高校网络德育工作者在开展大学生德育工作时，要树立正确的价值观，坚持用社会主义核心价值观来引导和规范大学生的行为。一是坚持马克思主义指导思想，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是坚持以人为本，关注大学生的情感需求和心理健康。三是坚持以社会主义核心价值观为引领，以中华优秀传统文化为依托，增强网络道德教育的吸引力和感染力。

在自媒体时代，大学生的媒介素养表现出与以往不同的特点。一方面，大学生对自媒体的认知程度不断提高。另一方面，大学生媒介素养的水平也在不断提升，以正确的价值观、积极的人生观、健康的世界观为标准，不断提升自身的媒介素养。

首先，利用自媒体进行德育。高校可以通过开设有关媒介素养教育的课程、专题讲座等方式对大学生进行宣传和教育。另外，还可以通过自媒体平台发布一些有关信息和进行相关讨论等，提升大学生对网络信息和自媒体信息的认知能力。高校可以通过开设媒介素养课程、举办相关活动、组织大学生开展有关的讨论等形式，来提高大学生对网络信息和自媒体信息的认知能力。例如，可以在微信公众号、微博、 QQ等平台发布相关文章或推送有关内容，使大学生通过这些平台了解到最新的信息动态，同时还可以通过这些平台进行讨论交流，使大学生通过讨论交流来了解到更多的信息和知识，从而提升他们对网络信息和自媒体信息的认知能力。

其次，通过实践提高自身的媒介素养水平。大学生可以通过参加一些相关活动、实习等方式，不断提升自己对于网络信息和自媒体信息的辨别能力和筛选能力，不断提高自身媒介素养水平。一方面，要对学生进行媒介素养教育，让学生认识到网络媒体中的信息并非都是真实的，而是有一定的虚假性和不实性，在一定程度上可以避免大学生成为网络谣言的传播者。另一方面，要对学生进行媒介素养教育，让学生认识到在自媒体时代也要加强自身对隐私的保护意识。

网络舆论观是高校德育工作者对大学生的网络舆论问题进行引导和分析的一种思想观念。德育工作者要充分认识到大学生在网络舆论方面的重要作用，正确处理好网络与现实生活之间的关系，树立正确的网络舆论观。高校可以通过建立完善的校园网络管理制度，加强对网络舆论问题的分析和研究，有针对性地采取措施。高校还可以建立一个专门的信息发布平台，让大学生可以通过该平台了解到高校内部和外部发生的热点新闻和事件，并通过该平台进行讨论。同时，高校还可以通过多种形式让大学生了解到社会上出现了各种不同的网络舆论现象，使大学生在学习和生活中能够客观地看待问题，从而树立正确的网络舆论观。思想政治理论课是大学生思想政治教育的重要渠道，高校必须充分重视这一教育方式，加强对学生的思想教育工作。德育工作者要通过对学生进行系统的政治理论教育，让大学生能够充分了解当前社会和国家发展的趋势和方向，从而让他们在学习知识的同时形成正确的价值观。德育工作者还可以通过开展一系列的社会实践活动，如社会调查、志愿者服务等方式，让学生在实践中了解社会、感受社会。大学生可以通过这些活动深入了解当前社会和国家的发展状况，从而树立正确的价值观和世界观。

高校德育工作者应该加强对大学生网络安全意识的培养，使他们能够对各种不良信息有正确的判断。高校可以通过校园网的网络监控系统，监控大学生在网络上浏览和发布的信息，及时发现大学生在浏览不良信息时存在的安全隐患，并采取措施予以纠正。同时，高校德育工作者应该主动对学生进行网络安全教育，定期为大学生播放一些网络安全教育的视频，使学生了解到网络安全知识以及防范措施，不断增强大学生的网络安全意识。此外，高校德育工作者应该开展丰富多样的宣传教育活动，帮助学生建立正确的价值观和人生观，不断提升学生对互联网技术的认知能力。

另外，加强对网络道德教育的引导，树立大学生的网络道德观念，是网络道德教育的关键。高校应该结合大学生的年龄特征和思想特点，利用多种方式和途径开展大学生网络道德教育。高校可以通过开展一系列关于网络道德规范的主题班会、举办专题讲座等方式，引导学生树立正确的网络道德观念，正确认识网络世界和现实世界之间的关系，引导学生在现实生活中形成良好的道德品质和行为习惯。同时，高校还可以充分利用校园媒体以及其他宣传平台，对大学生进行广泛的宣传教育，让大学生了解到网络上存在的种种不健康信息和行为。

自媒体时代，网络空间已成为高校大学生学习和生活的重要场所，必须要加强对网络空间的监管与引导。首先，加强网络法制教育，让学生了解网络法规内容，并对一些不良信息和现象进行及时制止与批评；其次，要在自媒体平台上建立严格的管理机制和奖惩制度，使大学生在网络上发布的信息能够及时地得到回复；最后，学校可以充分利用自媒体平台对大学生进行心理辅导、心理咨询和引导等。高校在加强对大学生的监管与引导的同时，还应该积极地为学生提供信息服务，使他们能够通过自媒体平台获取自己想要的信息。

自媒体时代，大学生已经成为信息的主要受众，他们所获得的信息也是鱼龙混杂，所以高校必须要对大学生进行正确的引导，帮助他们明辨是非，培养大学生正确的人生观、价值观。比如：通过微信、微博等自媒体平台上的一些“正能量”文章来激发大学生学习的热情。利用自媒体平台发布一些高校学生所关心的热点话题，如：在微信上发布“中国大学排行榜”“全国高校综合实力排名”等内容；利用微博平台发布一些有关于学校生活方面的内容，如：学校食堂、校园活动、校园风景等。学生可以通过这些自媒体平台来了解学校的最新动态，以更好地适应自媒体时代。高校要加强对大学生的网络道德教育，提高大学生的网络道德修养，培养大学生正确的世界观、人生观和价值观。高校可以通过开展一些相关的活动来提高学生的网络道德修养，如：举办“网络文明”“网上安全”等相关知识竞赛活动。

在自媒体时代，高校德育工作者应从加强学生媒介素养教育、强化网络监管机制、推进网络文化建设等方面入手，充分利用自媒体的优势，主动适应自媒体时代的发展潮流，将其与高校德育工作有机结合起来，让学生在学习生活中正确使用自媒体。总之，高校德育工作者应充分认识到自媒体对大学生思想品德发展的积极作用和消极影响，主动适应自媒体时代的发展要求，在工作中不断探索与创新，从而为学生创造良好的学习生活环境，并引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为大学生德育工作提供有效的支持。