在孩子的成长道路上，习惯的塑造犹如园丁培育幼苗，点滴积累成就参天大树。儿童良好习惯的形成是一个多维度、多层次的系统工程。家庭、学校和社会三大环境的协同作用对于儿童习惯教育至关重要。在我国西南贫困地区，很多少数民族的留守儿童时常处于家庭教育功能缺失的状态，导致他们在生活中面临诸多困难和挑战，生活习惯会存在着不够规范的现象，基于此种情况，曲阜师范大学青叶朤龘社会实践队走进贵州省毕节市大方县马场镇的一些少数留守儿童家庭中，旨在能够为留守儿童留下保持良好习惯的种子并且能够在以后的生活生根发芽，为孩子们的未来生活提供一定的助力。
在开始实践之前，实践队员徐国诚制定了详细的计划和目标。确定了要培养的习惯类型（如早睡早起、健康饮食等），又设定了具体的实施步骤和时间表。同时，也明确了预期成果，以便衡量实践效果。其次，动员家长，先由孩子的看护人做出行为示范，为孩子树立正确的习惯榜样。然后，在家庭内部建立一定的准则规范，强化孩子的规则意识和自律能力。运用奖励机制，及时肯定孩子的良好行为，在孩子们的行动正确的时候给予口头表扬或是奖励一些小零食，相对增强留守儿童们积极行为的内在动机。
通过此次活动，曲阜师范大学青叶朤龘社会实践队不仅让留守儿童们知晓了良好行为习惯的好处，更激发了他们对未来生活的热情。我们相信，通过这些小小的努力，能够在孩子们以后的生活中增添一定的助力。
