教学相长，互促共研，观摩优秀的课例是教师专业成长的重要途径。2023年6月14日，恰逢长沙市特殊教育学校举办第七届“百花杯”教师综合素养大赛之课堂教学大赛决赛，2023年广东省特殊教育学校骨干教师示范培训班全体教师共襄盛举，一起观摩本次精彩的比赛。
课例一：《绘美景品潇湘——釉下五彩茶具创绘》
首先是由长沙市特殊教育学校中专部听障专业组的柳熹老师带来课例《绘美景品潇湘——釉下五彩茶具创绘》，柳熹老师围绕《长沙市特殊教育学校文创产品设计》这一主要任务，开展“潇湘美景”文创订单之茶器作品的设计。教学内容基于真实工作任务，充分发挥学生的主体性，学生结合工作需求自主设计、创作并在画的过程中发现问题，然后教师引导学生发现美，感受美，创造美，点亮生命，培育职高听障学生精益求精、追求卓越的职业精神。
课例二：《劳动小能手》
来自长沙市特殊教育学校学前部协同三组的李姣、罗娟两位老师基于“适性发展”、“兴发教学”的教学理念，为我们带来一节精彩的学前课例《劳动小能手》，课例使用律动活动的方式创造性地将劳动动作编排成教学内容，将课堂教学的生活化，并采取分组学习的方式，让幼儿自主学习、自主创编律动动作，展现幼儿学习方式的主动化，同时教师采取不同的教学策略支持幼儿学习，凸显支持策略的综合化及教学对象的个别化。
课例三：《我的小小手》
来自长沙市特殊教育学校启智部生命与健康组的范杰、黎婷婷老师带来优秀课例《我的小手》，两位老师基于由教向学转变理念，力图打破老师一人主导课堂的现状，从孩子们的感受、体验出发，用视听触味嗅等感官刺激吸引学生积极探索，用生态、有趣的游戏活动引导孩子们主动学习。在小手拿、摸、放、抓等活动中感知小手的存在、功能以及重要性并进一步探索保护小手的方法。
课例四：《千以内数的认识》
来自长沙市特殊教育学校启明部理综组的罗晨阳老师依据课标和学情，将教材内容进行有效整合，为我们展示了一节精彩纷呈的视障生数学课。罗晨阳老师以游玩长沙为背景，设置梅溪湖大剧院、火宫殿两个情境贯穿全程，贴合学生生活实际，激发兴趣。在课堂上，通过让学生在数一数、摆一摆、拨一拨、猜一猜等活动，用操作体验的方式提升数感，培养学科核心素养。采用小组合作、学生展示、生生互助等形式，让每一位学生在罗晨阳老师的引领和个别化支持下，都能够有所思考、有所表达。于此同时，罗老师还巧妙将信息技术融入视障学生的数学课堂，对学生进行视觉补偿。
课例五：《畅游台湾》
来自长沙市特殊教育学校启聪部的胡淼老师在地理课堂上使用创造性的教学设计，从检验和巩固学生地理知识、培养学生分析、解决问题的能力出发，为我们带来一节特别的启聪地理课例《畅游台湾》。胡淼老师在课前便让学生通过自主学习和小组合作的方式，尽可能多地收集地理信息，再利用思维导图梳理了《台湾省》的地理知识，课堂上侧重通过小组汇报和探究讨论的教学方法，培养学生运用有关地理知识和技能解决生活中遇到的问题的能力。
教而有得，研而有思，在观摩完长沙市特殊教育学校第七届“百花杯”教师综合素养大赛之课堂大赛决赛后，长沙市特殊教育学校的教研组老师们从设计理念、思路和教学反思等方面生动具体地阐述了今日这5节课例的设计思路，培训班的各位学员老师也获益良多，肖智明老师从教学设计出发，高度肯定了课例中的优秀之处，也就一些活动设计上的疑惑与长沙市特殊教育学校教研组成员进行探讨，围绕优秀课例的精彩之处展开了热烈的研讨，双方互相探讨，共同研学。
最后，长沙市特殊教育学校副校长董艳莎就本次比赛的举办情况和教师风采做出专业点评，董艳莎校长指出，课堂教学是学校的生命线，本次比赛的结果并不是结束，而是课堂教学改革的起点，“由教向学到底看什么？”“教学变革的十个要点如何落实”，从今天的比赛中便可以找到答案。
萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”在本次活动的尾声，培训班学员教师与长沙特殊教育学校教研组的老师们围绕课程安排、教师专业成长等内容展开深入交流。通过此次教研交流，老师们在专业提升上有了更深刻的认识，让我们期待下一次的思想碰撞吧！
