2025年7月17日，华南师范大学物理学院永和四进服务队队员梁潇予积极响应广东省“百千万工程”政策的号召，走进广州市黄埔区永和社工服务站，为小朋友们带来汉字的起源与造字法的相关课程，和小朋友们一起探讨汉字的奥秘，增加小朋友们对汉字的理解，助力于唤醒基层孩童对中华优秀传统文化的自豪感。
课程伊始，授课教师以“仓颉造字”的传说为引入，引导小朋友们思考汉字的悠远历史。当教师提出“汉字最开始是用什么写的，写在哪里的？”的问题时，小朋友们争先恐后地回答：“写在龟甲上！”“写在兽骨上！”“用笔写！”教师认真倾听学生们的答案，肯定孩子们对“甲骨文”的理解，以“树枝”纠正“笔”的说法，继而引导小朋友们继续思考文字的造字方法。
针对基层孩童年龄小的特点，授课教师着重介绍汉字六种造字法中的“象形”、“指事”、“会意”与“形声”，向小朋友们展示汉字的多样性。其中在介绍“象形字”时，教师给出甲骨文中象形字的图片，请小朋友们猜一猜这些“图画”分别对应如今简体字中的哪些字。小朋友们踊跃回答，“这是‘日’字！”“这是‘谷’！”“弯弯的米是‘禾’！”一时课堂气氛活跃，小朋友们的学习热情高涨。教师趁热打铁，继而向小朋友们解释这些字形的来由以及字的含义，字所指代事物包含从物质的自然形态到人类活动动态过程，例如教师解释“谷”便是一个人用车推着满满的粮食，故而“谷”是丰收之义，小朋友们恍然大悟，对汉字的诞生与“字为何这样写”的理解进一步加深。
为增加课堂趣味性，教师以十二生肖为例，增加动图的展示，让小朋友们了解“象形”的“象”体现于何处。教师给出十二生肖中动物的象形字，请学生根据其中形态的不同来猜测这些字分别代表哪个动物。“这是‘猴’！我就是属猴的！”不少小朋友手高高举起，激动回答道。“那么大家如何区别狗和猪呢？”面对授课教师的提问，小朋友们结合刚才学习的知识，很快给出正确回答：“因为猪比狗胖！”继象形字之后，教师依旧以生活现象和具体情境引导小朋友们理解“指事”“会意”“形声”等造字法的含义。通俗易懂的语言和简单有趣的“猜字谜”环节，让小朋友们学会汉字的拆分理解，深刻地感受了字形与字义的密切联系，体悟汉字文化乃至中华优秀传统文化的博大精深。
课堂的最后，教师展示了部分汉字变形在现实生活中的运用，让小朋友们意识到汉字在生活中的独特地位。教师有意给小朋友们们传输这样一个意识：汉字不仅是语言、思想的载体，其本身也是中华文化乃至人类文明最璀璨的部分。
通讯员：梁潇予
