“老师，你以后还会来吗?”淮北市烈山中心学校五年级的一名同学拉着一名团队成员的手问道。这是淮北师范大学教育学院“护蕾星火”实践团队暑期“三下乡”活动中的一幕。7月1日至7月10日，团队一行10人走进淮北市杜集区实验小学和烈山中心学校，通过青春期成长课堂、学生访谈、教师访谈、亲子心理游园会等形式，为200余名乡村儿童送去了科学、温暖的青春期教育服务，得到了学校师生和家长的积极响应。
青春启蒙进课堂，科学认知护成长
在杜集区实验小学和烈山中心学校，团队针对不同年级学生的认知特点分别开设了《我的身体奇妙之旅》(三年级)和《青春期的勇气手册》(五年级)课程。团队成员用通俗易懂的语言讲解青春期身体变化、月经与梦遗的科学知识，并借助科普视频、互动游戏、“红绿灯”互动等寓教于乐的形式，帮助孩子们消除对身体变化的羞耻感和恐惧心理。课堂上，孩子们从最初的害羞回避逐渐变得专注投入，课后纷纷围住团队成员追问各种问题。“以前妈妈说要保护自己，但我不太明白什么叫‘不安全接触’。今天玩了红绿灯游戏，我终于知道啦!”一名五年级的学生兴奋地分享道。
团队成员王佳庆为杜集区实验小学五年级学生讲授心理健康教育课 卢兴业摄
科学认知入心，真诚对话成长
课程结束后，团队成员与多名学生进行了访谈。一名五年级的女生告诉团队成员，这是她第一次上青春期教育课。“以前我问妈妈月经是什么，她说‘长大了就知道了’，我一直觉得那是很可怕的事。”上完课后她笑着说：“今天才知道每个女孩子都会经历，这是长大的标志。我觉得没那么可怕了。”另一名同学则分享道：“以前男生女生多说几句话就会被起哄”“老师告诉我们同学之间正常交往和互相尊重很重要，我还学会了遇到不舒服的接触要大声说‘不'。”团队成员王佳庆在访谈记录中写道：“孩子们的性教育认知基础比预想的薄弱得多，但求知欲比想象的强得多。每次听到孩子说‘原来是这样，我不怕了’，我就觉得这堂课的价值已经实现了。”
团队成员王佳庆访谈杜集区实验小学五年级一名学生 卢兴业摄
座谈直面困境，共话育人良方
与两所学校几位教师的座谈中，团队了解到乡村性教育面临的普遍难题。“我们也知道该教，但不知道教到什么程度算合适。”烈山中心学校一位班主任坦言，学校没有专门性教育课程，相关内容穿插在《道德与法治》课程和平时的课程中，“涉及青春期变化的内容几句话就带过了——怕家长有意见，也怕自己把握不好尺度。”一位年轻教师表示：“学校缺课程体系、缺专业师资、缺教学资源。你们带来的课程和教具，给我们提供了一套可参考的模板。”
团队成员与烈山中心学校教师开展座谈会现场 张晓霞摄
游戏搭建桥梁，亲子共护成长
在烈山中心学校，团队举办的“亲子心理游园会”吸引了众多家庭参与。活动设置“身体红绿灯”、“情绪猜猜猜”、“安全站位”、“情绪感官瓶”、“勇敢接力”等多个摊位，以闯关集章的形式让孩子和家长在游戏中共同学习。
“身体红绿灯”摊位前，志愿者念出不同情境，孩子和家长同时举红绿牌判断接触是否安全。当举牌不同时，家长用一句话解释理由，孩子可以重判或保留意见。“情绪感官瓶”摊位前，亲子合作往透明小瓶中加水、加入闪粉和亮片，最后拧紧瓶盖，一个专属的情绪瓶就诞生了。志愿者引导孩子们：“当你生气或难过的时候，摇晃瓶子，看着闪粉慢慢落下，同时做三次深呼吸，想象不好的情绪也慢慢沉下去。”一个小女孩认真地说：“以后我不开心的时候就用它。”在“勇敢接力”摊位，亲子两人共同进入一个呼啦圈，依次完成“大声说‘我不愿意!’”“做三次深呼吸”“大声说‘我需要帮助’”“与家长击掌并说‘你很勇敢’”四个任务。起初有些孩子害羞不敢开口，在父母鼓励和志愿者示范下，最终都响亮地喊了出来。团队负责人强薇表示：“我们希望课堂让孩子们科学认识自己，访谈了解他们的真实困惑，游园会让家长也参与进来。家校社共同努力，才能为孩子的成长筑起安全防线。”
团队成员王佳庆开展心理游园会活动现场 张哲摄
深耕护蕾一线，青春践行使命
实践活动虽已结束，但团队的脚步并未停下。接下来，成员们将对此次收集到的学生问卷和教师访谈记录进行系统梳理与分析，结合活动影像资料撰写调研报告，为乡村儿童性教育与心理健康服务提供参考建议。同时，团队还将通过微信公众号持续发布科普内容，建立教师交流群为一线教师提供长期教学资源支持，以实际行动将“三下乡”的短期服务转化为长效陪伴。