为深入贯彻落实关于促进儿童心理健康、预防性侵未成年人的战略部署，7月1日至4
日，淮北师范大学“护蕾星火”暑期“三下乡”社会实践团队走进淮北市杜集区实验小学，面向四年级学生开展《青春期的勇气手册》心理健康教育课程。课程围绕青春期身心变化、情绪管理与人际边界三大主题，通过情境模拟、互动游戏、匿名提问等多元形式，帮助乡村少年科学认识成长中的蜕变，以坦然与勇气迎接青春期的到来。一．前期筹备：精研课程，筑牢心理育人根基 7月1日，团队抵达杜集实验小学后，便迅速投入课程的前期准备工作。队员们依托应用心理学、小学教育等专业背景，在指导教师的带领下，对四至六年级学生的心理发展特点进行了深入分析。活动以“关爱乡村儿童，共筑安全成长防线”为核心，通过课程教学、教师赋能、亲子互动、调研走访四位一体的形式，将全面性教育与心理健康服务送进乡村课堂，探索乡村儿童安全教育与心理支持的可持续路径。
二．课堂耕耘：心理赋能，守护童心成长 心理健康课堂上，队员以“神奇的小手”为切入点，通过“身体部位寻宝游戏”和“我的身体地图DIY”环节，引导儿童认识身体部位的功能与独特性，在描摹轮廓与色彩标注中完成从“拥有身体”到“认同身体”的认知跃升。针对乡村儿童隐私保护知识薄弱的现实，团队引入“身体红绿灯”概念框架，孩子们手持红绿灯卡牌，对“陌生人给糖果并触摸肚子”“同学故意掀裙子”等具体情境逐项研判，一双双小手齐刷刷举起红灯牌，将抽象的权利话语转化为可感知的行为准则。“勇敢说‘不’”环节更进一步，孩子们在模拟演练中练习坚定拒绝越界行为，并在画纸上绘制“我的安全伙伴”地图，郑重写下自己最信任的成年人姓名——从“知道什么是危险”到“知道该找谁”，自护链条的最后一公里就此打通。
图1:课上“了解身体红绿区”活动（图/万珍妮）
三．课后回声：倾听童声，守护成长困惑 课程结束后，队员们利用课间和放学时段，对参与课程的部分学生进行了面对面访谈，倾听他们最真实的感受与困惑。一名小女孩小声说：“以前没有人告诉我哪里是不能碰的，今天我知道了，如果有人碰我的隐私部位，我要大声说不，然后告诉妈妈。”一名小
男孩挠着头问：“老师说身体的秘密部位是‘红灯区’，但如果是我喜欢的叔叔碰了我，也算吗？”队员蹲下身，认真告诉他：“任何让你不舒服的触碰，不管是谁，你都有权利拒绝。”也有孩子表达了对课程的喜爱——“那个举红绿灯牌子的游戏好好玩，我回家要教给妹妹。”童言稚语中，有认知的清晰、有边界的建立、也有未被满足的求知欲。队员们将孩子们的反馈逐一记录，针对普遍存在的困惑——如“如何区分善意触碰与恶意越界”“熟人是否也可能带来危险”——在后续课程中增加了情境辨析的深度与频次，确保每一个问题都得到郑重回应。访谈不仅是对教学效果的检验，更是一次教育温度的延伸——让每一个孩子都感受到：你的困惑有人倾听，你的身体有人守护。
图2：课后学生访谈（图/方钦）
四．总结展望：星火相传，点亮乡村未来 活动期间，团队累计授课覆盖学生150余人。队员们整理了实践期间的教学反馈与学生问卷，形成乡村儿童性教育与心理健康需求调研报告，为后续课程优化提供依据。“从课堂上的羞怯躲闪到主动提问，从窃窃私语到坦然讨论，孩子们的变化让我们坚信这条路走对了。”此次实践创新了乡村性教育与心理健康服务的载体，后续将持续分享教学资源，依托微信公众号长期输出科普内容，让“护蕾星火”在乡村教育的土地上持续燃烧，为更多孩子的安全成长照亮前路。
