6月26日，南昌大学第二临床医学院 “鼓韵新声” 红色走读专项社会实践队走进宜春市铜鼓县第二中学，以生动有趣的心理健康教育活动为载体，凭借专业知识与赤诚之心，为当地学生筑起心灵的温暖港湾，点亮成长路上的希望之光。
在吴荣寿老师的带领下，南昌大学第二临床医学院 “鼓韵新声” 红色走读专项社会实践队深入铜鼓县第二中学，为初中学生量身打造了一场别开生面的心理健康教育课，靶向破解考前焦虑等青少年成长难题，助力学生调适心态、轻装上阵。
随着考试季临近，学生群体普遍出现学习压力攀升、情绪波动加剧等现象。实践队提前调研学情，紧扣学生心理痛点，精心策划课程内容。活动现场，队员们以 “考试前彻夜难眠”“考场上手抖忘知识点” 等真实场景切入，用鲜活案例引发学生共鸣；“压力大作战”“情绪传递赛” 等沉浸式互动游戏，瞬间点燃课堂氛围，欢声笑语不断。在寓教于乐中，队员们从心理学专业视角解析焦虑成因，拆解其在情绪紧绷、注意力涣散、身体不适等方面的具体表现，并手把手传授 “478 呼吸法”“课间活力操” 等简单易学的减压技巧，让学生们在趣味互动中掌握心理调适的 “金钥匙”。
活动尾声，实践队专访了铜鼓县第二中学黄校长。谈及此次活动，黄校长难掩赞赏：“在学业压力持续加码的当下，心理健康教育早已成为教育工作的关键一环。实践队的课程既实用又新颖，学生们不仅学会了缓解焦虑的妙招，更培养了主动关注心理健康的意识。” 他特别指出，活动打破传统说教模式，将专业知识融入趣味互动，为校园心理健康教育提供了新思路。黄校长更表达了长期合作愿景：“期待未来有更多这样的优质活动走进校园，为学生心理健康筑牢防护网。” 这番评价不仅体现校方对心理健康教育的重视，更为校地合作深化指明方向。
（图为实践队成员给铜鼓县第二中学学生开展心理健康教育课。王宇熙 供图）
为更全面了解活动效果，实践队结合活动目标与教育场景，精心设计了三类针对性问卷：面向学生的问卷以选择题与情景排序题为主，重点收集对课程内容、互动形式的接受度反馈；面向教师的问卷包含开放式建议栏，邀请教师从专业视角评价教学方法的可行性；面向家长的问卷则围绕家庭教育与心理健康的结合点设置问题，了解家长对学生心理状况的认知与支持需求。此次共发放问卷90余份，覆盖全校七至九年级学生代表、班主任教师及家长群体。
在反馈收集中，学校心理健康教育老师的评价尤为亮眼。该老师在接受专访时难掩兴奋，直言实践队分享的大量真实案例与新颖教学方法，为其日常教学工作带来了全新思路与启发。“以往我们在课堂上多以理论讲解为主，学生的参与度和接受度有限。这次实践队带来的互动游戏和沉浸式教学方式，让我意识到心理健康教育也能如此生动有趣。” 她还恳切表示，希望未来能与实践队建立长期交流合作机制，通过定期开展联合教研、共享教学资源等方式，共同探索更贴合学生心理特点的教育模式，为守护学生的心理健康凝聚更强合力。
（图为实践队成员对铜鼓县第二中学校长黄校长采访。郑斯腾 供图）
此次赴铜鼓县第二中学开展心理健康教育活动，成为团队成员成长蜕变的关键契机。从前期针对考前焦虑问题设计课程方案，到现场灵活应对学生的各种反馈，每个环节都锤炼着队员将专业知识转化为实践的能力，大家对青少年心理健康问题的理解更为深刻，也摸索出一套行之有效的教学方法。
活动筹备与执行中，团队协作达到新高度。成员们分工明确，有人精心设计互动游戏，有人细致撰写案例素材，有人负责协调各方沟通。面对突发状况时，大家迅速商讨对策，默契配合，不仅顺利推进活动，更让团队凝聚力显著增强。通过与校方、家长的深入交流，团队成员深切体会到心理健康教育工作的重要社会意义，责任感与使命感油然而生。
通讯员 全为康 吴荣寿 时育豪 王宇熙 潘馨蓉
