2026年暑期，浙江理工大学计算机科学与技术学院（人工智能学院）“指尖有光·携手同行”手语助残暑期社会实践团走进社区、街区，开展手语科普、无障碍环境调研和助残陪伴服务，以青春行动搭建沟通桥梁，传递理解、尊重与温暖。
图1“指尖有光·携手同行”手语助残暑期社会实践团
7月6日至16日期间，实践团围绕“手语科普”和“无障碍环境调研”两条主线，先后走进小林、乾元、海珀、红湖四个社区开展手语课堂，并赴下沙大学城周边开展无障碍设施走访调研。同时，团队延续十二年志愿服务约定，探望视障老人汤竹士，将一次暑期实践延伸为长期陪伴。
专业赋能：从手语培训开启助残实践
为提升手语教学质量，活动开展前，实践团邀请佳佳老师为成员开展系统培训，围绕日常交流手势、听障群体沟通礼仪以及课堂互动技巧等内容进行指导。
在培训基础上，团队结合社区儿童年龄特点和认知水平，设计趣味化、互动式教学方案，准备课堂教具和活动素材，为后续社区手语科普活动做好充分准备。
从学习手语基础知识，到探索如何将专业内容转化为儿童易理解的课堂形式，实践团成员在实践准备过程中不断提升服务能力，也进一步认识到手语背后所承载的沟通价值。
图2佳佳老师为实践团上手语培训课
手语课堂：让无声语言走近社区儿童
7月9日至15日，实践团先后走进小林、乾元、海珀、红湖四个社区，为社区儿童开展手语科普课堂。
图3实践团在红湖社区合照
课堂以听障群体日常生活为切入点，围绕日常用语、数字、字母等内容开展教学。实践团成员通过手型演示、动作讲解和互动练习，将原本陌生的手语动作转化为生动直观的学习体验。
“这个手势原来可以这样表达！”课堂上，孩子们认真观察、积极模仿，在一次次练习中逐渐掌握基础手语表达。实践团成员耐心纠正动作细节，引导孩子们理解手语不仅是一种表达方式，更是一座连接彼此的沟通桥梁。
图4手语社成员教学手语知识
为了增强课堂趣味性，团队将“萝卜蹲”“你画我猜”“手语传声筒”等互动游戏融入教学过程，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固学习内容。课堂尾声，孩子们共同学习手语歌曲，用手势配合旋律表达情感，在互动中感受手语文化的独特魅力。
图5社区儿童学习手语歌
从最初的好奇模仿，到能够完成简单手语表达，孩子们在体验中逐渐加深了对听障群体的了解，也在心中种下一颗尊重差异、关爱他人的种子。
走访调研：聚焦社区无障碍环境建设
在开展手语课堂的同时，实践团调研组围绕无障碍环境建设开展专项走访。
7月9日，调研组赴下沙周边社区、公园及商业街区，通过实地观察和面对面访谈，围绕无障碍设施使用体验、残障群体就业认知、公众手语学习态度等内容开展调研。
图6实践团调研组采访
调研过程中，团队成员认真倾听居民和大学生群体的意见建议，了解公众对于残障群体沟通需求和无障碍建设的认识，为后续优化手语课程内容、推动社区无障碍教育提供参考。
通过走访与交流，实践团进一步认识到，无障碍环境建设不仅需要设施完善，更需要社会公众形成理解、尊重和支持残障群体的共同理念。
延续十二年约定：青年志愿服务温暖视障老人
除了开展手语科普和调研服务，实践团还延续了一份跨越十二年的志愿服务约定。
台风过后，实践团第一时间赶赴上城区，探望相伴十二年的73岁视障老人汤竹士。见面后，汤叔叔与同学们共同演奏《康定情歌》，用电子琴伴奏与大家合唱民谣；志愿者们还与老人用方言交流、猜谜互动，并手把手教老人学习简单手势舞，现场笑声不断。
图7志愿者们与汤叔叔合影
在陪伴交流之外，志愿者们还主动帮助老人解决生活中的实际困难，调试智能设备音量、校准手机系统时间、讲解保温壶使用方法等。
图8志愿者为汤叔叔解决生活上的问题
临别时，汤叔叔逐一添加了志愿者微信。自2014年以来，十二届浙江理工大学学子接力赴约，这份跨越时间的牵挂始终延续。
青春同行：让助残行动持续发生
从手语课堂到无障碍调研，从社区服务到十二年陪伴，浙江理工大学“指尖有光·携手同行”实践团以青年行动回应助残初心。
未来，团队将持续整理实践调研成果，优化手语课程设计，推动社区手语科普常态化开展，让更多人了解手语、关注残障群体，在一次次“指尖对话”中传递理解与温暖，让青春微光汇聚成推动残健融合发展的持续力量。
