盛夏七月，武汉东湖学院管理学院的橘徕服兮实践队踏上了前往湖北省宜昌市秭归县建平社区的征程，开展为期一个星期的暑期支教活动。此次支教活动旨在传递知识，激发孩子们的学习兴趣，同时也为实践队员们提供了一个深入了解乡镇教育现状、锻炼自身能力的宝贵机会。
（志愿者们与全体学生合照）
一、支教背景与筹备
随着国家对乡镇教育投入的不断加大，教育环境得到了显著改善，但师资力量不足、教育资源不均等问题依然存在。武汉东湖学院管理学院积极响应国家号召，组织实践队前往秭归县建平社区开展支教活动，希望通过实践队员们的努力，为当地孩子们带去更多的知识和关爱。
在支教活动筹备期间，实践队员们进行了充分的调研和准备。他们通过查阅相关资料、与当地教育部门沟通等方式，了解了建平社区的教育现状和孩子们的学习需求。同时，实践队员们还进行了教学技能培训，确保能够为孩子们提供高质量的教学服务。
（开班仪式上建平社区向主任发表致辞）
二、支教活动实施
支教活动于7月14日正式启动。实践队员们来到了建平社区的小学，与当地的师生们进行了亲切的交流。在简单的开班仪式后，支教活动正式拉开帷幕。
实践队员们根据孩子们的年龄和兴趣，设计了丰富多彩的课程。除了传统的语文、数学、英语等课程外，还增加了音乐、美术、手工等兴趣课程，旨在培养孩子们的综合素质。在课堂上，实践队员们采用互动式、启发式的教学方法，引导孩子们积极参与、主动思考，激发他们的学习兴趣和潜能。
在支教过程中，实践队员们不仅注重知识的传授，更注重与孩子们的互动和交流。他们与孩子们一起做游戏、聊天、分享故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到关爱和温暖。同时，实践队员们还积极与当地的家长沟通，了解他们的需求和期望，为今后的支教工作提供有益的参考。
（同学们认真写作业）
三、雷锋精神教育课：传承红色基因
在第一堂课雷锋精神教育课上，实践队成员们通过生动的案例和感人的故事，向孩子们讲述了雷锋同志的先进事迹和崇高精神。他们引导孩子们思考“什么是雷锋精神？”“为什么要学习雷锋精神？”等问题，让孩子们在感悟中理解雷锋精神的核心价值，即“全心全意为人民服务”的奉献精神。孩子们纷纷表示，要向雷锋叔叔学习，做一个有爱心、有责任心的人。
（同学们积极回答问题）
四、粘土手工课：展现创意与个性
在粘土手工课上，实践队成员们为孩子们带来了丰富多彩的粘土材料和工具，鼓励孩子们发挥想象力，创作出自己心中的艺术品。他们耐心地指导孩子们如何制作粘土作品，从简单的形状到复杂的图案，从单一的色彩到丰富的搭配，每一步都充满了乐趣和挑战。
孩子们在实践队成员的指导下，逐渐掌握了粘土制作的技巧和方法。他们用自己的双手，将生活中的点滴灵感转化为一件件精美的粘土作品。有的孩子制作了可爱的卡通人物，有的孩子则创作出了富有创意的抽象艺术品。每一件作品都充满了孩子们的创意和个性，也展现出了他们对于生活的热爱和追求。
在展示环节中，孩子们纷纷将自己的作品展示出来，与大家分享自己的创作心得和体验。他们相互欣赏、相互学习，不仅锻炼了自己的表达能力，也增进了彼此之间的友谊和了解。
（手工课上与同学们互动）
（孩子们的粘土作品展示）
五、课程反响与意义
本次暑期支教活动还未结束就已经得到了社区领导和居民们的高度评价。他们纷纷表示，实践队成员们的到来不仅为孩子们带来了知识和欢乐，也为社区注入了新的活力和希望。通过参加这次活动，孩子们不仅学到了很多知识，还收获了自信和勇气，这将对他们未来的成长产生积极的影响。
对于实践队成员们来说，这次活动也是一次难得的学习和锻炼机会。他们通过与孩子们的互动和交流，更加深入地了解了基层教育的现状和需求，也更加坚定了自己服务社会的决心和信念。他们表示将把这次活动的经验和感受带到未来的学习和工作中去，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
六、课程成果与收获
经过我们的共同努力，支教活动取得了显著的成果。孩子们的暑期作业完成度有了明显的提高，学习兴趣和自信心也得到了增强。同时，实践队员们也在支教过程中收获了宝贵的经验和感悟。
首先，支教活动让实践队员们更加深入地了解了乡镇教育的现状和挑战。他们亲眼目睹了当地孩子们努力学习、追求梦想的场景，更加坚定了他们为农村教育事业贡献力量的决心。
其次，支教活动让实践队员们锻炼了自己的教学能力和团队协作能力。在支教过程中，我们需要独立设计课程、组织教学活动、管理班级秩序等，这些经历让他们在教学技能和团队协作能力方面得到了极大的提升。
最后，支教活动让实践队员们收获了与孩子们的深厚友谊。他们与孩子们建立了深厚的感情纽带，成为了他们成长道路上的良师益友。这些美好的回忆将永远留在实践队员们的心中，成为我们人生中宝贵的财富。（通讯员：孙鸣访）
