在成都市某社区活动中心，一场特殊的“非洲鼓合奏”正在上演。十余名孤独症儿童与普通儿童围坐成圈，跟随节奏敲击箱鼓，时而齐奏、时而交替，鼓点声中夹杂着清脆的笑声。这是西南石油大学“星桥计划”团队组织的一场社区融合活动。自项目启动以来，团队以音乐、戏剧、绘画、阅读为载体，将社会实践的触角延伸至社区、学校、家庭，用行动打破孤独症儿童与社会的“隐形墙”。
活动一：社区里的“星光乐队”，从羞涩到自信的蜕变
每周六下午，团队志愿者会带着乐器来到社区活动室，为孤独症儿童开设“鼓点节奏工坊”。起初，孩子们对陌生环境充满抗拒，有人蜷缩在角落，有人反复拍打同一面鼓。志愿者们蹲下身，用彩笔在鼓面上画出孩子喜欢的卡通图案，用手机播放他们熟悉的儿歌旋律。渐渐地，孩子们开始尝试跟随节奏敲击，甚至主动与同伴交换鼓槌。三个月后，团队选拔出节奏感突出的孩子组成“星光乐队”，在商场、公园进行公益演出。当《小星星》的旋律响起时，台下观众自发打开手机闪光灯，点点星光中，曾因触觉敏感而抗拒接触他人的小宇（化名）第一次主动牵起队友的手，向观众鞠躬致谢。
活动二：校园里的“共生画廊”，用色彩搭建沟通桥梁
在某小学的融合教育试点中，团队策划了“我们的星球”共生拼贴画活动。孤独症儿童与普通学生分组创作，用树叶、布料、彩纸拼贴出心中的地球。起初，孤独症儿童小萱（化名）因无法理解“合作”而撕毁同伴的画作，志愿者引导她用蓝色布料代表海洋，并鼓励其他孩子用绿色纸片拼出陆地。当小萱发现自己的“海洋”与同伴的“陆地”共同构成完整地球时，她第一次主动将手中的胶水递给同伴。如今，这幅作品悬挂在校园走廊，旁边标注着孩子们的手写留言：“小萱的蓝色像大海，我的绿色像森林，我们的地球很漂亮！”
活动三：家庭中的“情绪色谱”，让爱不再“词不达意”
团队为孤独症儿童家庭定制“情绪管理工具包”，内含色彩卡片、呼吸球等道具。在一次家庭辅导中，9岁的小阳（化名）因玩具被弟弟拿走而尖叫，母亲习惯性训斥，导致小阳情绪崩溃。志愿者引导母亲使用情绪轮盘，让小阳用红色卡片表达愤怒，用蓝色卡片表达悲伤，再通过深呼吸吹动呼吸球平复情绪。一个月后，母亲在反馈中写道：“以前他发脾气时，我只觉得‘又来了’，现在我会先问‘你是不是想用红色卡片告诉我你很生气？’——他居然点头了。”团队还定期举办家长工作坊，教授“非评判性倾听”技巧，一位父亲在分享会上哽咽：“原来孩子撕纸不是‘捣乱’，他是在用这种方式告诉我‘爸爸，陪陪我’。”
活动四：社会中的“感官体验站”，让理解从“看见”开始
为消解公众对孤独症的误解，团队在商圈设置“感官体验站”。参与者佩戴特制耳机，感受高频噪音引发的焦虑；触摸不同材质的布料，体会触觉敏感者的不适。一位体验者摘下耳机后说：“原来他们不是‘不听话’，是真的听不清、受不了。”团队还联合社区商户推出“融合友好店铺”，在超市设置“安静购物时段”，在餐厅提供“视觉菜单”（用图片代替文字），让孤独症儿童在真实场景中练习社交技能。某奶茶店老板表示：“自从成为‘融合伙伴’，孩子们会主动说‘谢谢’，他们的家长也成了常客，店里多了很多温暖的故事。”
目前，“星桥计划”已与成都10余个社区、12家孤独症社会组织长期合作，累计服务孤独症儿童超300人次，培训志愿者500余名，举办10场大型公益活动。团队负责人说：“我们不做‘拯救者’，只想做‘搭桥人’。当孤独症儿童能在社区里敲鼓、在学校里画画、在家庭中被理解，当公众愿意为他们调整一个台阶的高度、放慢一句话的语速，这座‘桥’就真正建成了。”未来，团队计划将实践模式推广至更多城市，让艺术疗愈的星光照亮更多角落。
图/刘霞、熊世寄
文/刘霞、熊世寄
2025年6月20日
