在物资准备过程中，我们筹集了大量学习用品和一些体育器材。我想，除了知识的传授，我们更应该让他们了解到，生活还有更多的可能。我挑选了一些介绍外界的图书，希望他们能从中看到更大的世界，激发他们走向外面的决心和勇气。
图为实践团成员会上在热烈讨论开设课程和负责人人选
与此同时，我们还进行了教学内容的准备。我和队友们反复讨论，制定了丰富多样的教学计划，包括书法，画画等基础课程，也有一些介绍科技、艺术的特色课程。我深信，知识可以改变命运，而我希望能更广阔的世界带给那些山区的孩子们。
图为实践团成员听校方人员对张元村的讲解
我学会了如何确定调研主题，如何设计调研问卷，如何进行数据分析，如何与人沟通等。这些技能将对我未来的学习和生活产生深远影响。同时，我也开始反思自己的生活态度和价值观，我开始理解到，每个人都有自己的生活方式和价值观，我们需要尊重和理解他们，我们不能只停留在理论层面，我们需要走出去，去接触真实的世界，去了解真实的人，去解决真实的问题只有这样我们才能明白乡村振兴真正需要什么。
图为实践团成员跟从校方人员参观张元小学
农业、农村、农民，这三个字在中国的大地上拥有千年的厚重历史，也承载着亿万人的希望与梦想，作为一名优秀的大学生，我们应该对于“三农”问题有切身的体验和感悟，更好地助力乡村振兴。
我们开始了准备工作。我们对宜阳县高村镇张元村进行了调研，了解了高村镇的历史沿革、资源状况、人口结构等基本信息，切身理解乡村的问题并不仅仅是经济问题，更是文化、教育、环境等多方面的问题。我们以更全面的视角去考虑乡村振兴的路径。
图为实践团成员开会讨论问题
面对即将到来的支教生活，我期待看到那些孩子们的笑容，期待看到他们渴望知识的眼神。也希望师生之间相互启发，有所收获。在初步调研过程中我们也向校方负责人展示了实践团的课程安排和时间安排，校方负责人也和我们交流，沟通了意见。
