2025年8月1日，椿木营乡的校园里，暑气未消，却因支教团队带来的两场别开生面的教学活动格外热闹。来自山东大学的恩润童心支教队，用普法课堂的理性严谨与“方言 + 普通话”教学的温情细腻，一“法”一“文”，为乡村孩子筑牢成长防线，织就文化传承经纬，成为支教力量扎根乡土、点亮教育的生动注脚。
普法课堂：以“法”为盾，守护成长
乡村孩子成长环境特殊，法律知识普及，是护航未来的关键。支教老师紧扣乡村生活场景，把晦涩法条转化为“看得见、摸得着”的案例。讲《未成年人保护法》，从“校园里被同学欺负咋办”“陌生人给东西能不能要”切入，用情景剧让“家庭保护、学校保护、社会保护”体系鲜活起来；谈到《预防未成年人犯罪法》，结合“偷偷进果园偷摘果子”“模仿大人参与赌博”等乡村常见事，解析不良行为与违法犯罪的界限 。
“模拟小法庭”环节，孩子们变身“法官”“原告”“被告”，审理“校园欺凌引发纠纷”“弄坏邻居庄稼咋赔偿”“未经允许摘采他人果园水果”等“案件”。在你来我往的辩论中，《民法典》《治安管理处罚法》的条文不再抽象，“法律是保护自己，也约束行为”的认知，深深烙进孩子心里。课后，有孩子主动说：“以后谁再乱翻我书包，我知道可以告他侵犯隐私！要是有人喊我去偷果子，我也晓得违法不能干！” 法律的种子，在乡土悄然扎根，为孩子们筑起远离危险、捍卫权益的“防护墙” 。
乡音课堂：以“音”为桥，传承文脉
与普法的理性严谨呼应，方言与普通话教学满是温情。支教老师先让孩子们用椿木营乡方言唠家常——“阿婆喊我‘细娃子’，坡上苞谷‘沙沙’响”，乡音里，藏着代代相传的生活密码。接着，引入普通话诵读，对比“吃饭”与“七饭”、“睡觉”与“困醒”的发音，带孩子用标准语重述乡间故事 。
从方言民谣改编成普通话朗诵，到“乡音话乡愁，普话传新声”主题分享，孩子们在语言切换间，守住了方言里的文化根脉，也掌握了走出去的交流工具。大家在课堂上用方言讲述祖辈狩猎、垦荒的故事，再转换成普通话分享给更多同学，让独特的地域文化，借由语言传承，在校园里流淌 。
双向赋能，点亮乡土教育星火
普法筑牢行为底线，乡音传承文化根脉，支教团队带来的两种教育形态并行，为乡村孩子打造“成长双引擎”。法律赋予孩子保护自我、参与社会的“硬实力”，乡音教学传递文化认同、沟通世界的“软实力”。知识滋养下，孩子们的变化肉眼可见：既能有理有据地说清“村里的地不能随便占，偷摘果子违法”，又能绘声绘色用普话讲好“爷爷奶奶在地里劳作的故事” 。
这场双轨并行的支教实践，不仅是知识的传递，更是教育资源下沉乡土的生动探索——让法治根基深扎乡土，让乡音文化续写新篇 。未来，期待更多支教力量汇入乡村，以专业与热忱，编织成长与传承的经纬，让乡村孩子带着“法”的底气、“文”的温情，奔赴更广阔的天地，也让乡村教育在支教力量的滋养中，绽放更耀眼的光 。
