作为一名农林院校的学生，参与这次"三下乡"生态教育活动让我深刻体会到专业知识与社会服务的完美结合。在教授生态缸制作课程时，我惊喜地发现孩子们对微观世界的浓厚兴趣。当他们透过玻璃瓶观察苔藓的细微结构时，眼中闪烁的好奇光芒让我感动。这让我明白，教育不是简单的知识灌输，而是点燃求知的火种。
在实践过程中，我特别注重将抽象概念具象化。比如讲解"碳中和"时，我们用气球模拟二氧化碳排放，用植物吸收来演示碳固定。这种直观的教学方式让孩子们很快理解了环保的重要性。有个小朋友课后告诉我："老师，我以后要种很多树，把坏空气都吃掉!"这句童真的话语让我看到了教育的意义。
这次经历也让我对乡村教育有了新的认识。虽然教学资源有限，但孩子们的学习热情丝毫不减。他们用废弃材料创作的精美作品，展现了惊人的创造力和动手能力。这提醒我，优质教育不在于硬件设施，而在于能否激发学生的内在潜能。作为未来的农林工作者，我更加坚定了用专业知识服务乡村振兴的决心。