7月3日，常州工学院23级7名学生组成的"探寻地方历史，赋能文化传播"实践小组走进常州博物馆，开展了一场为期数日的主题实践活动。与传统参观不同，此次活动以"馆藏观察—文化调研—科普转化"为清晰逻辑主线，聚焦地方非遗与近代民生文化，旨在探索青年群体参与地方文化传承传播的有效路径。目前，小组已形成包含观察记录、调研图表、修订版科普手册的综合实践手账，相关成果拟在校内展出，同时计划向常州博物馆志愿部门提交科普手册，供青少年参观辅助素材参考。
锚定问题导向 精细构建实践框架
活动筹备阶段，小组便确立"问题前置"的核心思路。成员们提前通过常州博物馆官网、馆藏资料汇编等渠道梳理展品信息，发现馆内藏品涵盖从史前文明到近现代的多个时期，涉及工艺、民俗、工业等多元文化类型——若漫无目的地开展后续工作，极易导致调研与科普内容泛化、缺乏聚焦。
为此，小组连续三天利用课余时间召开线上讨论会，最终明确展品筛选"双聚焦"标准：一是优先选取与常州梳篦、留青竹刻等地方非遗项目直接相关的展品，二是重点关注老式纺织机、民国日用器具等与近代民生关联紧密的实物。同时，针对前期预判的"青少年地方文化认知渠道单一"问题，小组设计了包含20项问题的调研问卷，涵盖非遗认知程度、文化信息获取途径、偏好的科普形式等维度，并同步梳理出"展品—文化内涵—科普切入点"对应清单，比如将"梳篦展品"对应"常州梳篦'宫梳名篦'的历史地位"，再关联"青少年可理解的'古代梳妆礼仪'科普角度"，为后续实践筑牢基础。
直面信息偏差 深化素材采集细节
进入博物馆展厅实地观察时，小组发现部分展品说明牌存在信息简化问题，成为认知阻碍："留青竹刻"展区仅以"清代工艺"简要标注，未提及竹材需选"三至五年生毛竹"的选材标准，也未说明"留青薄厚决定图案层次感与保存时长"的技法演变逻辑；近代工业展区陈列的"常州纺织机"实物，说明牌仅标注生产年代，未关联其与"常州纺织业近代兴起"的地方产业发展脉络。
图为成员在欣赏古陶器。李君阳 供图
图为成员浏览纪念照。郭季炜 供图
针对这一情况，成员们当即分工：部分同学主动向现场讲解员补充提问，用手机录制了12段关键内容，包括"梳篦制作需经选料、制坯、雕刻等七道核心工序"的细节解读，以及竹刻艺人"如何根据竹材纹理调整刻刀角度"的实操经验；另一部分同学则调整记录维度，专门增设"展品信息缺口"专项笔记，详细标注"需后续查阅《常州工艺志》补充留青竹刻流派演变""核实近代纺织机与本地工厂关联"等8处待完善内容，确保素材采集的完整性。这一过程也让小组深刻意识到：博物馆展品的"静态呈现"与公众"深度认知"间存在衔接空间，需通过二次加工实现信息转化。
破解样本局限 精准定位认知痛点
启动的文化认知调研时，也遭遇了现实难题。小组兵分两路，分别赴社区、周边中学发放问卷，起初青少年群体问卷回收率不足60%——不少学生看到"留青竹刻""梳篦工艺"等选项时直言"没听过"，直接拒绝填写；老年群体虽配合度高，愿意分享对老手艺的回忆，但多以"以前街上有梳篦铺子，师傅刻东西很细致"这类口头描述为主，难以准确说清工艺细节。
小组随即现场调整策略：对青少年采用"展品图片引导法"，掏出在博物馆拍摄的梳篦纹样特写、竹刻成品实物图，先以"这些图案像不像你们玩的手工贴纸？"引发兴趣，再引导填写问卷，使回收率提升至85%；对老年群体则同步开启手机录音功能，将"梳篦要泡在水里才能不变形"等口头回忆完整记录，后续专门花两晚时间转录文字、梳理关键信息。
小组回收有效问卷186份、整理访谈记录32份。数据统计显示：青少年对常州本地非遗的认知率仅28%，其中能准确说出"梳篦制作工序"的不足5%；而青少年获取地方文化信息的渠道中，"学校活动"占比不足15%，"短视频平台碎片化内容"占比超60%——这一结果既印证了前期判断，也让小组明确：科普转化需紧扣"降低认知门槛"，优先采用可视化、生活化形式呈现内容。
平衡专业通俗 落地实用实践成果
基于调研数据与素材缺口，小组在科普转化阶段重点破解"内容适配性"问题。最初设计的科普手册因沿用"梳篦'雕镂'技法""竹刻'铲底'工序"等工艺术语，在校园小范围试读时被几名初中生反馈"太晦涩，看不懂"。
成员们随即推倒重来，重新梳理内容呈现方式：将"梳篦七道工序"转化为四格漫画流程图，用"选木头像挑苹果——要选没虫眼的"类比原料筛选，用"刻花纹像玩橡皮章——先描线再下刀"解释雕刻环节；用"竹青层就像书的封面，只留最薄一层刻图案，下面的竹白当底色"类比留青竹刻技法；还专门新增"非遗与生活"板块，加入"古代梳篦除了梳头，还能用来清理发屑、甚至作为装饰插在发髻上"等实用知识点，拉近与青少年的距离。
同时，小组结合调研形成的《常州地方文化认知现状分析报告》，提出"博物馆—学校联动"建议：如由博物馆定期选派讲解员进校园开展"展品故事课"，同时邀请学生实践小组担任辅助讲解角色，结合自己整理的细节素材，在展厅为同龄人补充展品背后的文化故事，弥补现有说明牌信息不足的问题。
目前，实践小组已完成综合实践手账的最终修订，其中收录的调研数据图表、科普手册修订前后对比样本等内容，计划下周起在校内图书馆展厅展出；修订版科普手册也已打印成册，待与常州博物馆志愿部门沟通后，作为青少年参观辅助素材供参考使用。
图为实践小组成员合照。冯籽焜 供图
此次实践中，7名学子通过"发现问题—调整策略—转化成果"的完整行动链条，完成了从"文化感知者"到"文化传播者"的角色转变。其形成的调研数据为地方文化传播提供了具体的受众认知参考，优化后的科普手册则具备较强的实操应用价值；而青年学子主动参与文脉传承的基层实践，也为非遗文化的当代传播探索了可复制的学生参与路径。（通讯员 季国庆）