2026年7月，湘潭大学哲学与历史文化学院研究生实践团赴祁阳市茅竹镇大岭村，开展留守儿童心理健康专项调研与公益服务。团队跨专业组队，行前精细打磨方案、访谈提纲与心理课程，着力搭建“心理测评—团体辅导—一对一疏导—家庭科普—长效对接”服务链条，目标在摸清儿童心理现状的同时，打造可复制、可持续的乡村心理关爱模式。
实践中，队员每日课后专门陪伴内向敏感的孩子，建立专属心理健康档案。多名儿童吐露与祖辈缺少交流话题、与父母沟通流于表面的孤独，长期没有稳定倾诉渠道。团队据此标记11名自我认同偏低的重点儿童，建立专项跟踪台账，为长期关怀打底。同时，队员傍晚入户走访祖辈监护人，听老人坦言只懂满足温饱、不知如何疏导情绪，随即耐心传授简易心理陪伴方法，并决定整理家庭陪伴指南留存村委会，推动祖辈科普分享，补齐家庭支持短板。
图为留守儿童在志愿者引导下展开心扉，分享自己的绘画作品。张起鸣摄
针对村级资源不足，团队与村干部座谈，获悉儿童活动中心缺专人运营、缺心理专业物料。实践团现场敲定长期合作：全部教案、量表、活动道具留存村委，学院与大岭村建立常态化实践对接，每年寒暑假组织研究生下乡，延续心理团体辅导与陪伴服务。
图为志愿者与村干部座谈，详细了解大岭村留守儿童情况。张起鸣摄
数据印证实效：MHT心理健康量表前后测配对分析显示，完整参与心理课堂的儿童孤独、焦虑指标显著下降，自我认同感与主动求助意愿明显提升。团队同步完成调研报告，梳理出乡村儿童心理支持三大短板，并向镇政府和学校提出每季度常态化心理筛查、定期监护人心理科普课堂、盘活村活动中心开展公益团体辅导三项可操作建议。
七天扎根，青年学子把书本上的需求理论、支持理论化为温柔倾听与互动游戏，读懂乡村真实心理需求，以问卷收集心声、以对话贴近童心，用专业搭建守护桥梁。团队推动家庭、学校、社区协同关爱落地，以青春微光温暖留守童心。