2026年暑期，南京师范大学金陵女子学院/社会学院/会计学院组建“萤火之光”暑期社会实践团队，聚焦乡村留守儿童数字素养薄弱、网络风险防范能力不足等现实难题，深入贵州省绥阳县洋川街道诗乡门社区，通过实地访谈调研、趣味网络安全课堂、一老一小同步科普等系列志愿服务，为辖区留守儿童搭建数字安全防护墙，用青年力量守护乡村孩童数字童年。
实地走访摸底，深挖留守孩童数字成长困境 实践前期，团队成员龙际红走进诗乡门社区居委会，与负责儿童关爱工作的丁主任开展半结构化深度访谈，全面摸排辖区内留守儿童数字生活真实现状。据社区介绍，该社区现有留守儿童二十余名，父母常年在外省务工，监护模式以祖辈隔代照料为主，家长每年仅回家一至两次，日常依靠手机视频维系亲情。
硬件层面，辖区家庭智能手机、平板普及率极高，设备多为父母遗留旧机，仅少数偏远村组网络信号不稳定；但数字监护与教育存在明显短板：祖辈仅会基础通话、刷短视频，无法识别网络骗局、管控孩子上网行为；外出务工父母远隔千里，只能口头劝导少玩手机，监管难以落地；学校网络安全教育碎片化，社区缺少常态化数字素养主题活动，家校社三方协同育人机制尚未成型。
走访中还发现诸多典型网络风险案例：不少留守儿童私自为游戏大额充值、频繁接触低俗短视频内容，孩童自控力普遍偏弱，课余长时间沉迷短视频与网游，仅少数孩子会借助网络查阅学习资料。遭遇网络陷阱后，孩子大多不敢告知长辈，祖辈缺乏专业知识无力解决求助诉求，儿童网络辨别、隐私保护、自律用网能力存在巨大短板。社区丁主任坦言，当前最大痛点是家庭监护缺位，亟需面向孩子与祖辈同步开展通俗化、常态化网络安全科普。
趣味公益课堂开讲，化身“安全小判官”筑牢上网防线 结合调研掌握的真实问题，实践团队落地开展“守护数字童年，争做安全小判官”主题数字素养公益课堂，8—14岁乡村留守儿童及随行祖辈共14人参与本次两小时线下授课。区别于传统枯燥宣讲，本次课堂创新采用破冰小游戏、场景化问答、真实案例拆解等互动形式，避开生硬理论，围绕留守儿童高频遇到的网络场景展开教学：拆解免费游戏皮肤、陌生网友搭讪、虚假充值链接等隐蔽骗局，讲解个人隐私保护、不良信息抵制、科学规划上网时长三大核心知识，手把手指导孩子使用线上学习资源，引导他们把手机从娱乐“玩具”转变为拓宽视野、辅助学习的工具。
课堂现场氛围热烈，孩子们主动分享自身上网经历，踊跃参与风险辨别互动。同时，志愿者同步向随行祖辈普及基础网络反诈、青少年模式设置、科学引导孩子上网的实用方法，补齐隔代监护人数字教育短板。课后不少老人表示，终于看懂各类网络套路，今后能更好看管孩子使用电子设备。
实践队员龙际红在心得中谈到，本次实践也暴露出单次课堂的局限性：孩童年龄跨度大，统一授课难以分层适配理解能力；情景模拟、沉浸式演练环节不足，短期科普难以长期改变上网习惯。后续团队将优化课程设计，按年龄段分层备课，增设情景角色扮演，提升科普长效性。
校地携手双向认可，持续深耕留守儿童数字关爱 活动结束后，绥阳县洋川街道诗乡门社区向南京师范大学“萤火之光”实践团队发来正式感谢信。社区充分肯定团队成员扎根基层、耐心服务的工作态度，认可本次数字素养科普活动切实解决社区儿童关爱工作痛点，为辖区留守儿童带去实用、接地气的网络安全指导，充分展现南师学子高度的社会责任感与专业素养。
下一步，“萤火之光”实践团队将持续聚焦留守儿童数字素养提升议题，持续联动各地社区、乡村学校，优化分层式数字科普课程，推动面向儿童、祖辈的常态化双线宣讲，打通家校社数字育人联动渠道，以点点萤火微光，持续守护乡村少年清朗、安全的数字成长之路。
作者：顾曼意，周舒颜
