一、资料与方法
（一）调研内容：下乡村了解乡村研学旅行的目的、体验、现状及问题。
（二）调研地点：辽宁省阜新市细河区、辽宁省阜新市福兴地镇、辽宁省阜新市八家子镇。
（三）调研方式：通过问卷调查、访谈、实地观察等方式。
二、调研结果
本次团队实践以辽宁省阜新市福兴地镇、八家子镇作为实践地点，并对研学旅行进行调查。坚持让学生亲近自然，培养实践能力和创新思维，与自然和社会互动的指导思想。团队通过走访、问卷调查和深度访谈等方式，收集了大量资料，经团队的调研，得到以下具体内容：
（一）基本情况
1.研学教育开展情况
调研结果显示，大部分农村地区已经开始实施研学教育，但实施程度和效果因地区而异。一些学校能够充分利用当地资源，开展多样化的研学活动，如农耕文化体验、传统手艺学习、乡土文化探索、生态环境保护四个方面。这些活动能够让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和综合能力。然而，仍有部分学校研学教育形式单一，内容陈旧，无法满足学生的需求。
2.教育资源分配情况
在调研过程中，我们发现农村地区的教育资源相对匮乏，尤其是在师资力量和硬件设施方面。虽然国家对农村教育的投入逐年增加，但由于地域、经济等因素的影响，部分农村地区的教育资源仍然无法满足研学教育的需求。此外，教育资源的分配也存在不均衡现象，一些学校能够获得更多的支持，而一些学校则相对落后。
3.学生参与情况及反馈
学生参与研学教育的积极性较高，大部分学生认为研学教育能够让他们在实践中学习，提高自己的综合能力。然而，由于教育资源的不均衡和研学教育形式的不完善，部分学生对研学教育的效果持怀疑态度。从学生反馈来看，他们希望研学教育能够更加贴近生活、更加多样化，能够让他们在轻松愉快的氛围中学习。
（二）农村研学教育现状
1.教育资源：农村地区研学教育资源相对匮乏，缺乏专业的研学教师和高质量的研学课程。
2.参与度：大多数农村学生对研学教育表现出较高的兴趣，但由于种种原因，实际参与度较低。
（三）研学教育发展程度
1.资源投入：在调研的农村地区，研学教育的资源投入相对较少。学校及教育机构在研学教育方面的资金、师资和设施等投入均不足。
2.开展情况：虽然部分学校已经开始尝试开展研学教育活动，但总体上仍处在初级阶段，缺乏系统性和规范性。
3.课程内容：研学教育课程内容相对单一，主要集中在自然科学和社会实践方面，缺乏多元化的课程设置。
（四）存在的问题
1.师资力量不足：农村地区缺乏专业的研学教育师资力量，教师的专业素养和教育教学能力有待提高。
2.资金投入不足：研学教育需要大量的资金投入，包括师资培训、设施建设、课程开发等方面，但农村地区往往资金投入不足。
3.家长认知度低：部分家长对研学教育的认知度较低，认为其不重要或浪费时间和金钱。
4.实施不规范：研学教育的实施缺乏统一的标准和规范，导致活动效果参差不齐。
四、建议与对策
（一）、增强研学教育意识
1.普及研学教育知识：在农村地区，应通过宣传、讲座、培训等方式，普及研学教育的重要性及方法，使农民和基层教育工作者充分认识到研学教育对提升学生综合素质、促进农村教育发展的积极作用。
2.更新教育观念：引导农村教育工作者更新教育观念，从传统的知识传授向综合素质培养转变，注重学生的实践能力和创新精神的培养。
（二）、完善研学教育体系
1.制定研学教育规划：根据农村地区的实际情况，制定长期和短期的研学教育规划，明确研学教育的目标、内容、形式和评价标准。
2.开发研学课程：结合当地资源，开发具有地方特色的研学课程，包括自然环境、历史文化、农业生产等方面的内容，使学生能够在实践中学习和成长。
（三）、拓展研学教育资源
1.利用当地资源：充分利用农村地区的自然环境、历史文化和农业生产等资源，开展多样化的研学活动。
2.整合社会资源：与企事业单位、社会团体等合作，共同开展研学教育活动，拓展教育资源，丰富教学内容。
（四）、加强师资队伍建设
1.培训专业教师：对农村教师进行研学教育方面的培训，提高教师的专业素养和教学能力，使其能够更好地指导学生进行研学活动。
2.引进优秀教师：吸引优秀教师到农村地区任教，为研学教育提供有力的师资保障。同时，建立城乡教师交流机制，促进城乡教育资源的共享。
五、结论
乡村研学旅行作为一种新的教育方式，对于学生综合素质发展具有重要的意义。它不仅能促进学生知识和技能的全面发展，还能增强他们的社会实践能力和责任感。通过本次调研，我们了解到学生、家长和老师对研学旅行的认知和态度，并分析了存在的问题，提出了相应的建议和改进措施。期望通过学校、家庭和社会的共同努力，乡村研学旅行能更好地服务于学生的成长和教育。
