轻盈数行字，浓抹育人心|何昆生老师专访
发布时间：2025-02-10 阅读：
2025年2月3日，广西师范大学瑶乡师心寻访团队来到了何昆生老师的家中进行了采访。本次寻访活动旨在探索未来教育的发展趋势，推动全县教育教学的发展。寻访队通过实地观察、深度访谈等形式，深入了解到何昆生老师的教育方法与教学理念以及他为全县教育教学做出的努力。
始于兴趣，终于责任
踏入何昆生老师的家中，一个爽朗的声音迎面而来，“是来采访的同学们吗，快进来。”何昆生老师满脸笑意，热情地接待了寻访队。一进门，队员们便被何老师满柜子的书吸引。“这里是我平常的工作地点”何老师向寻访队成员介绍说。何昆生老师的书架十分整齐，排列有序。据何老师所说，这些都是他比较喜欢看的数学类书籍，平常他就坐在这里，钻研数学题目。“其实我最开始从事数学教学也是因为自己对数学的兴趣。”何老师不禁怀念道，“当时的我选择成为数学老师，一个原因就是自己对数学感兴趣。初中的时候，考试时经常给自己定的目标是冲刺满分。所以，我明白兴趣的重要性，在教学过程中也注重培养学生对数学的兴趣。”何老师说着就向队员们展示了他的教学笔记，上面记载了各种各样的数学题目。何老师向队员们解释说：“这些都是学生们经常错的题，我常在旁边批注这些题的各种解法，在教学的时候才方便不同掌握知识程度的学生去理解，不能放弃每一位学生。”听了何老师的教学故事，寻访队员明显感受到了何老师对教学的热情以及对学生的拳拳爱护之心。 
图为何昆生老师与队员交流场景。莫琳 供图
教学有道，因材施教
为进一步促进教育的发展，推动全县教育质量的提升。寻访队更深一步地采访了何老师的教学方法以及教学经验。谈及教育方法时，何老师拍了拍腿，笑着说：“这我是有些自己的教学技巧。”据何老师所说，上新课时，他会对不同的教学内容采取不同的方法。简单的与难得进行分开讲授。上函数与上几何又不一样。
课后的话，重要的是从学生的作业中，看到学生对知识的掌握情况，再制定接下来课程的教学内容。这样学生对教学内容的理解也能更为透彻。同时方便拓展延伸前后知识点。何老师将自己的这种教育方法称为“化归”。
此外，何老师也是一名班主任，管理着班级大小事务。多年任职班主任的经历也让何老师深有感触。当提到数学老师与班主任的工作如何平衡的问题时，何老师坚定地回答道：“班主任的工作是要比科任老师多许多的，主要在管理学生方面。当然作为科任老师也不轻松，一个老师想把课教好，是要沉下心备课的。”
图为何昆生老师与队员互动场景。 莫琳 供图
教育之路，道阻且长
山区的教育资源匮乏，教师资源紧缺。伴随着访谈的深入，何昆生老师也提到了这个问题：“我所在的学校近三年退休教师每年基本都有8个，还是需要一定数量的新老师的。”谈到薪资问题，何昆生老师叹了空气，苦笑着说：“中学教师薪资待遇方面，公立学校是稳定的，开始都是两千多，职称上来工作年限高了，工资才会涨上来。越往好的学校走，老师们对职称的要求就更高，压力也会变大。私立学校薪资虽然高，但也要看个人的拼劲。”
尽管现在的山区教育面临着诸多困难，但何老师仍对未来充满希望。他肯定了国家教育改革的成果，同时也提出了自己的一些看法：“我认为“分层教学”是应该普及的。比如普及九年义务教学方面，对于不想来学习的学生，强制送到学校只会对班级教学进行干扰，如果实行“分层教学”，既能保证他九年义务教育的完备性，也方便教学工作的展开。因此在我看来“分层教学”是对学生的一种托举和保护。” 
图为何昆生老师与寻访队队员合影。莫琳 供图
师道永存，薪火永存
本次的采访活动让我们看到了在这个寒冷的冬季中，教育的光芒仍照耀着这个小县城，温暖着每一颗教书育人的心，滋润着每个学生的心灵。采访活动结束后，何昆生老师表示：“教育之路虽然漫长，但只要大家携手并肩，一定能创造出更美好的明天。”（通讯员 曹媛）
作者：大学生网报 来源：大学生网报
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