2025年7月14日，在湖南古丈县民中的教室里，一根根毛茸茸的扭扭棒正在学生手中幻化成眼镜、扇子与花环。湖南第一师范学院“数映红途”乡村振兴促进团成员夏坤荣的《扭扭棒创意工坊》课上，没有公式与习题，只有彩色绒线在指尖飞舞——这场看似简单的手工课，实则是融合几何思维、文化传承与情感教育的创新实验。
小扭棒大乾坤：从玩具到教具的蜕变
夏坤荣以四阶创意阶梯重构手工课教学逻辑：
立体解码（眼镜制作）：通过弯曲扭棒构建镜框对称轴，理解“三点定位”的稳定性原理；
平面转化（团扇编织）：将直线扭棒旋转成120°折角，拼合为扇形辐射结构，实践面积等分思维；
文化编码（苗花手环）：用红黄蓝三原色扭棒编织土家族“八勾纹”，解码民族图案的周期律动；
空间建构（圣诞树）：分层叠加递增的六边形底座，直观演绎锥体体积与层高的比例关系。
“扭扭棒的柔韧特性，让它成为立体几何的完美载体，”夏坤荣说道，学生举起制作的渐变圣诞树，将数学原理变成可触摸的创造，知识便真正活了。
思维扭出新维度：当手工遇见核心素养
课堂暗藏多重能力培养密码：
几何直觉：制作眼镜时，学生自发测量瞳距确定鼻托位置，将人体工学转化为数学测量实践；
迭代思维：编织团扇遭遇结构松散问题，第三小组通过增加30°交叉支撑点提升稳定性，实践“试错-优化”闭环；
情感联结：留守儿童将手环作品寄给外地务工父母，扭棒接头处的蝴蝶结被命名为“思念结”。
乡土创生：扭出来的教育公平
夏坤荣为课程注入乡村振兴基因：
低成本高赋能：每节课材料成本不足5元，废弃扭棒100%回收改造成教具挂饰；
柔软的力量：教育回归创造本源
“我们常抱怨乡村教育资源匮乏，却忽略了‘匮乏’恰恰激发创造力，”夏坤荣展示着学生用扭棒自制的古丈茶山微景观，“这些作品证明：当教育给予足够自由度，每一双手都能扭出无限可能。”课后调查显示，该校手工课缺勤率下降76%，而数学课空间几何题正确率提升41%。
这根价值几分钱的扭扭棒，正在湘西大山里扭动教育变革的齿轮。当湖南第一师范学院“数映红途”乡村振兴促进团将创意主权交还学生，那些曾被标签为“薄弱”的乡村课堂，正生长出最坚韧的创新力量。
