2025年7月17日，由常州工学院学子组成的向日葵的花语—“星光不孤单”关爱孤独儿童志愿者小组即常州工学院 “星愿同行” 大学生志愿服务队赴常州市天爱儿童康复中心，开展为期 6 天的自闭症儿童帮扶实践活动。此次活动旨在通过专业志愿服务，助力自闭症儿童提升社交与认知能力，同时为大学生搭建践行社会责任的实践平台，这也是常州工学院连续第三年组织志愿者参与该中心的康复辅助工作。团队提前与中心康复师沟通，根据 20 名 6-10 岁自闭症儿童的评估报告，将孩子们分为 “基础社交组”“认知提升组” 和 “感统协调组”，每组配备 2 名志愿者和 1 名康复师协同开展活动。
“音乐是他们表达情感的一扇窗，”一位资深康复教师观察着课堂互动说道，“志愿者的耐心引导和稳定陪伴，为孩子们创造了安全探索的环境，这对建立信任、激发互动意愿至关重要。”该院实践团队依据中心专业教师的指导，将音乐、绘画、简单运动等元素融入结构化课程，在可预测的流程中穿插趣味变化，帮助孩子们在稳定框架下逐步适应新体验。
特别值得一提的是，团队成员充分发挥外国语学院的语言优势，创新性地设计了简单的双语互动游戏和儿歌。在“颜色认知”读绘本环节，志愿者们巧妙地将基础英语词汇融入指令和鼓励中，如“Touch the red block”（触摸红色积木）或“Good job!”（做得好！），在轻松的氛围中为孩子们提供了接触不同语言刺激的机会。康复中心教师对此表示赞赏：“这种温和的语言输入方式，配合视觉提示，对部分孩子的认知拓展有积极作用，也体现了高校志愿者的专业思考。”团队还根据观察，为不同能力的孩子制作了个性化的双语图卡（如日常物品、动作指令），方便他们在后续训练中使用。
除了课堂内的陪伴，志愿者们还积极参与到孩子们的日常康复流程中。在感统训练室，他们协助孩子进行平衡木行走、球类活动等训练，提供必要的肢体支持和鼓励；在生活技能区，他们耐心陪伴孩子练习简单的自理任务，如整理玩具、洗手等，强调步骤的清晰和一致性。一位志愿者在观察日志中写道：“我们不仅仅是活动的执行者，更是他们探索世界时的‘安全基地’。每一个细微的进步，都需要极大的耐心去等待和发现，这彻底重塑了我对‘成长’的理解。”“这些看似简单的互动，对自闭症儿童来说是巨大的突破。” 常州工学院外国语学院团队指导教师高娟老师说，志愿者们每天晚上都会召开复盘会，根据当天观察调整次日方案，“从‘教孩子怎么做’到‘陪孩子一起做’，这种视角的转变让帮扶更有温度。”
活动的意义不止于课堂。团队成员在协助孩子进行户外感统训练间隙，与长期陪伴孩子进行康复的家长交谈。“这些大学生能来，真是太好了，”一位家长感慨道，“孩子需要接触不同的人，看到外面世界的善意。他们的到来，不仅帮了孩子，也让我们家属觉得不是孤军奋战。” 另一位家长补充道：“看到这些年轻人这么有爱心和耐心，愿意花时间理解我们的孩子，真的很感动。希望社会上有更多人能像他们一样，放下偏见，走近这些‘星星的孩子’。”中心负责人对此深表认同：“高校志愿者的持续介入，特别是外国语学院学生带来的多元视角和语言专业背景，为康复过程注入了新活力，丰富了社交场景模拟，也促进了社会对自闭症群体的正向关注。你们的活动也激励了我们中心的老师，带来了新的教学灵感。”
团队成员普遍反映，这次实践不仅是一次志愿服务，更是一次深刻的生命教育。它促使大家反思沟通的本质、多元的意义以及教育的包容性。有成员表示：“我们学习外语是为了连接世界，而在这里，我们学习的是连接心灵的不同方式。这让我们更深刻地理解了‘沟通无界’的真谛。”离开前，团队不仅将精心制作的视觉提示卡片和融入外语元素的互动绘本赠予中心，为后续教学提供实用支持，体现了外国语学院学子的专业特色，还主动与中心建立了长期联络机制，计划定期回访，并将在校内组织分享会，向更多同学传播自闭症知识，倡导校园乃至社区的包容氛围。
