2025年7月11日，在绥宁县东山侗族乡大坪村的暑期课堂上，湘潭大学“湘莲筑梦·竹教相绥”实践团为当地的学生们带来了一堂富有意义的口语交际课。课程以竹编非遗为核心载体，联动东山红提节、四八姑娘节、黄桑生态景区等本土文化元素，通过“认知—授法—实践”的教学模式，引导学生化身“小小讲解员”，传递乡土文化的内涵。
课程以竹编非遗为重点展开教学。支教队员结合相关照片，详细阐释这项传统技艺的历史脉络与工艺特点：从“选材需取三年生楠竹”的古法要求，到“破篾如丝、编织如织”的技法精髓，再到从农用器具到竹龙、竹编剪纸等文创产品的现代转型，全面呈现竹编技艺“源于生活、融于时代”的发展轨迹。同样，实践团成员也介绍了东山红提节的丰收盛景，四八姑娘节的各样习俗，以及黄桑自然风景区的山清水秀，为学生拓宽视野的同时，提供丰富的讲解素材。
（图一：口语交际课课堂）
在讲解员培训环节，实践团成员从姿势、动作、表情、声音四个方面进行专项指导，强调：姿势挺拔、动作适当、表情大方、声音洪亮。通过成员生动且较为专业地示范，学生们直观地体会到讲解要点。在后续的实践环节中，竹编主题成为学生首选。孩子们指着竹编照片，按照所学技巧进行讲解，从工艺步骤到文化意义，虽略显稚嫩却条理分明，透露出对家乡产业、民俗、生态资源的骄傲与自豪。
课堂的最后，实践团成员谈到：“希望此次口语交际课，不仅仅是一次知识的传授，更是一次心灵的触动。能够在提升学生语言表达能力的同时，树立正确的文化观，强化他们对乡土文化的认同，这才是这堂课的意义所在。”
（图二：孩子们展示课堂成果）
文化传承的生命力，在于代际间的有效传递。当竹编非遗的经纬密码、节庆民俗的文化基因、山水生态的自然禀赋，通过规范化的童声表达获得系统性传播，乡土文脉的延续就有了具象的载体。这种以语言为媒介的文化传播模式，既活化了地方文化资源，更在青少年心中筑牢了文化自信的根基。未来，实践团将持续挖掘地方特色资源，构建文化传承与能力培养相结合的实践体系，为乡村文化振兴注入可持续的内生动力。
