“在西平支教的日子里，我们曾组织绘画课堂，其中有一个学生叫佳豪，他的画总被黑线涂得密密麻麻。我感觉他或许藏着心事，但因心理知识储备不够，只能满怀担忧却无力给予专业帮助。”郑州大学国际学院支教团队成员李鹏宇回忆道。
佳豪同学的画作涂满黑线 焦佳悦摄
正是这份遗憾与思考，推动团队开始钻研儿童绘画与心理状态的关联，决心研发更科学的工具填补这一空白。一年后，这支团队带着自主研发的”童话心窗”AI分析系统重返校园，在郑州大学第一附属小学开展了一场特殊的心理健康公益活动，用科技为儿童心理守护开辟新路径。
西平支教的启示：画笔下的心理密码
去年7月，在西平县小学支教的20天里，团队成员每天都会收到孩子们各式各样的画作。”通过观察这些画，我们发现孩子们的画差别挺大的——有的画得满满都是阳光和笑脸，有的画里却总带着点说不出的沉闷，当时我们只能根据经验做简单判断，很多潜在问题可能被忽略了。”团队技术负责人刘俊言说。
正是这段经历，让她们决心打造一个更科学、更普及的心理筛查工具。”童话心窗”系统应运而生，通过AI分析儿童画作，助力洞察其背后的心理状态。
支教团队成员为小同学开解情绪 焦佳悦摄
科技赋能：从人工观察到AI筛查
7月1日清晨，郑州大学第一附属小学的活动现场刚布置完毕，五年级学生翼阳就坐在画纸前专注创作。他的画作是“一座没有门窗的房子”，经扫描“童话心窗”系统的屏幕上弹出分析结果，清晰标记出“封闭感强烈”的情绪特征。“去年在西平，全靠老师一点点积累经验来判断孩子的情绪，难免有疏漏；现在有了AI助力，几分钟就能生成专业分析报告，效率和精准度都提高了不少。”团队成员李想指着系统界面上的特征比对图谱介绍道。
活动中，一位母亲捧着女儿的画作轻声叹气，画纸上反复出现的尖角图案让她满脸担忧。团队心理指导老师刘芳结合系统分析耐心解释：“这些图案确实提示孩子可能存在情绪紧张，但您别过度焦虑。”她一边调出西平支教时的相似案例记录，一边给出建议，“我们可以从日常陪伴入手，多和孩子聊聊学校生活，观察她的情绪变化，慢慢引导她表达内心感受。”从人工经验到智能辅助，科技让心理关怀既有专业支撑，又不失温度。
延续与创新：从乡村到城市的心理守护
与去年单纯依靠教师观察不同，今年团队建立了完整的服务闭环：现场作画、AI分析、专业建议、后续跟踪。她们还特别设置了”西平模式”对照组，将今年城市儿童的画作与去年乡村孩子的作品进行比对分析。“有趣的是，城市儿童更多表现出学业压力，而乡村孩子则更多反映亲情缺失。”团队负责人焦佳悦说。这些发现将为下一步系统优化提供方向。
未来规划：让科技温暖更多童心
团队计划于今年8月重返西平县等乡村地区，在当地学校开展“童话心窗”系统的试验应用并逐步推广。“希望通过技术落地，让更多有心理需求的孩子能被及早发现、及时帮助。”团队成员李芊雨说。
团队指导教师郜蕾指出：“这个项目最可贵的地方，在于它构建了一套从实践中来、到实践中去的完整价值链条。最初在西平支教时，团队从孩子们的画作中敏锐捕捉到心理需求与专业支持不足的矛盾，这份来自一线的实践发现成为研发的起点；随后团队潜心攻关，将支教中的观察与思考转化为‘童话心窗’这一科技产品，实现了从问题到解决方案的突破。而如今带着系统重返乡村、走进校园开展试验与推广，正是用技术成果反哺实践场景，让科技真正服务于最初发现的需求。这种‘实践痛点—科技研发—落地应用—迭代优化’的闭环，正是良性循环的鲜活写照。”
