在2025年8月9日福州大学经济与管理学院“竞赛成就未来，规划精彩人生”实践队华数杯数学建模竞赛指导会议上，多所高校师生围绕“领军人才与产业工人的培养差异”“跨学科竞赛解题策略”等议题展开深度研讨。会议由福州大学经济与管理学院苏世彬教授主持，武汉大学健康大数据研究中心主任、中组部千人计划入选者卢龙教授，海南省高层次人才、七届海南省人大代表、八届三亚市政协委员、三亚学院盛宝金融科技商学院院长陈晓昕，三亚学院盛宝金融科技商学院教授王吓忠，闽南理工学院经管学院院长助理、校企合作负责人董丹丹，闽南理工学院数智经济产业创新研究中心负责人郑双阳博士等教育工作者及参赛学生代表共同参与，现场碰撞出诸多教育创新火花。
领军人才需“五会”能力，打破传统培养局限 苏世彬教授在开场发言中犀利指出当前高等教育痛点：“高校更擅长培养单一学科的工程师，却难育领军型人才。”他提出“五会”培养框架——会读书考试、会自主学习、会解决实际场景问题、会系统性思考、会规划未来，强调教育需从“产业工人”模式转向“森林式”抗压人才培养。卢龙教授对此表示认同，并补充道：“学生需从‘解题者’转向‘提问者’，科研能力的关键在于主动发现真问题。”
不同院校的培养实践与思考 高校代表陈晓昕院长从实际出发，坦言学生基础薄弱是挑战：“我们通过产教融合和竞赛赋能，让30%的学生接触企业真题，但激发内驱力仍是难题。”这一观点引发共鸣，王吓忠教授呼吁：“领军人才培养不能仅靠筛选，需建立可推广的模式，带动更多学生成长。”董丹丹老师则从国际化的视角，提出通过与马来西亚智慧城市联盟协会合作，将国内学生的知识和技能应用到实际问题解决中，探索国际化发展路径，为领军人才培养提供更广阔的视野。
学生视角：内驱力与能力培养 实践队队员丁明炜同学从学生角度出发，认为领军人才培养机制应激发学生的内驱力和自驱力，引导学生从模仿做题逐步过渡到独立思考和规划未来，形成一个完整的闭环。黄新页、黄海波、钟雨欣等同学也分享了他们在苏教授团队中的收获和体会，强调了竞赛对培养解决实际问题能力、团队协作和管理能力的重要性，以及通过竞赛实现从会读书会考试到会自学、会思考和规划的转变。
华数杯竞赛：跨学科实战中的创新突破 会议下半场聚焦华数杯竞赛进展。面对“可控生物节律LED光源设计”这一交叉学科赛题（涉及光学、生理节律、运筹优化），多支学生团队展示了创新解法。
实践队丁明炜团队利用遗传算法求解通道权重组合，提出“基于色温预置初始解”的加速策略：实践队另一组队黄新页团队开发了LED光源物理仿真系统，通过可视化界面动态验证光谱效果，并指出原始数据存在光谱分布不均等问题；山东女子学院钟雨欣团队尝试将光学参数优化转化为多目标背包问题，引入混合进化算法提升解的质量；卢龙教授在点评中肯定了仿真系统的创新性，同时强调：“优化算法需紧扣生理节律干扰最小化的目标，不能脱离医学逻辑。”王吓忠教授则建议学生进一步厘清优化指标与统计验证的关系。
以赛促学，重塑教育使命 会议尾声，苏世彬教授总结道：“竞赛是产教融合的低成本实践场。当学生能解决LED光源设计这类跨学科难题时，他们已踏上从‘解题工人’向‘问题驾驭者’的蜕变之路。”卢龙教授则寄语学生：“优化算法是工具，但比工具更重要的是理解光如何影响人类健康这一本质问题。”本次会议不仅为实践队华数杯竞赛团队提供了解题新思路，更折射出中国高等教育对人才培养模式的集体反思——在学科边界日益模糊的时代，教育者需以“森林式”思维培育根系深厚、枝干坚韧的领军者。
陈思佳编
